Unit 7 The Adventures of Tom Sawyer2023-2024学年九年级上册英语默写本教学设计(牛津深圳版).docx

Unit7TheAdventuresofTomSawyer2023-2024学年九年级上册英语默写本教学设计(牛津深圳版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit7TheAdventuresofTomSawyer

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日星期五第3节

4.教学时数：1课时

本节课主要针对九年级上册英语（牛津深圳版）Unit7TheAdventuresofTomSawyer进行默写教学，通过对课文关键句型的默写练习，帮助学生巩固词汇、句型和语法，提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过默写练习，学生能够准确书写Unit7中的关键词汇和句型，提高单词记忆力和句子表达能力。

2.文化意识：通过学习《TheAdventuresofTomSawyer》的片段，学生能够理解并欣赏外国经典文学作品，增强对多元文化的认识。

3.思维品质：通过分析文本内容，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度解读故事，提高逻辑推理和判断能力。

4.学习能力：学生能够通过自主默写和小组讨论，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-关键词汇的掌握：如“adventure”，“mischief”，“conscience”等词汇是本节课的重点，学生需要准确理解和运用这些词汇。

-句型结构的应用：例如，“TomSawyerdecidedtorunawaytobeapirate”这样的句型结构，需要学生掌握并能够模仿运用。

-语法点的理解：如过去时态的使用，是描述TomSawyer冒险故事的主要时态，学生需要掌握其构成和用法。

2.教学难点：

-复杂句型的理解：例如，“AlthoughTomfeltguilty,hedidntadmittothemistake”这样的复合句，学生可能难以理解其中的逻辑关系。

-词汇的准确使用：学生可能会混淆“adventure”和“experience”等意义相近的词汇，需要通过上下文来准确使用。

-文化背景的理解：故事中的某些情节可能涉及美国的文化背景，如“piRATE”一词的文化含义，学生可能不熟悉。

-过去时态的运用：学生在使用过去时态时，可能会忘记动词的变化规则，如“run”变为“ran”，“decide”变为“decided”。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、多媒体播放器

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：电子课本、课文音频资料

-教学手段：小组讨论、个人默写练习、全班互动问答

教学过程

1.导入新课

-今天我们将继续学习Unit7TheAdventuresofTomSawyer。在上节课中，我们一起了解了TomSawyer的基本情况。那么，请大家回想一下，TomSawyer是一个怎样的孩子呢？（学生回答后）很好，他说谎、调皮，但又充满了正义感。今天我们将通过默写和讨论，更深入地了解Tom的冒险故事。

2.课文主旨内容探究

-首先，请大家打开课本第49页，我们一起来默写课文的第一段。请注意，这段描述了Tom决定逃跑的情景。请大家跟随我一起默写。（教师带领学生默写，并纠正错误）

-现在我们来分析这段内容。Tom为什么要逃跑？他认为自己会面临什么样的惩罚？（引导学生回答）对，他不想被鞭打，所以选择了逃跑。请大家再思考一下，Tom逃跑的动机是什么？（引导学生回答）

3.词汇与句型讲解

-接下来，我们来看一下这段中的关键词汇。请大家跟我读一遍：“adventure”，“mischief”，“conscience”。（学生跟读）这些词汇在故事中扮演了重要角色。现在，请大家翻开课本第51页，我们一起来学习第二段，并尝试用这些词汇来描述Tom的行为。

-（教师带领学生默写第二段，并解释句型结构，如：“Tomdecidedtorunawaytobeapirate.”）请注意，decided是过去式，表示Tom过去做了一个决定。

4.语法点讲解

-现在，我们来复习一下过去时态的构成和用法。请大家看黑板，我写几个例子：（教师写下几个动词的过去式）请注意，有些动词的过去式变化是不规则的。接下来，我将给大家一些句子，请大家尝试用正确的过去式填空。（教师给出几个练习，学生回答，教师纠正）

5.小组讨论

-现在，请大家分成小组，每个小组选择课文中的一个场景，讨论Tom在这个场景中的行为和动机。例如