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《海上日出》

（提前板书：16.海上日出）

一、图片导入

1.看图：同学们，看了这组图片，你看懂了什么？

师：在正式上课之前，丁老师先请大家来欣赏一组图片，（课件出示：一组日出图片）仔细看你看到了什么？最后来说一说，你看到了什么？

生1：我看到了日出的过程。

师：非常言简意赅，这是日出的过程。谁再来说说你看到了什么？

生2：我看到了海上日出的过程。

师：你关注到了地点。

生3：我看到了它是先从很浅的颜色，然后慢慢变深，变成金色的了。

师：关注到了颜色的变化，谁再来说说看？

生4:太阳它先露出小半斑点，然后再完整的露出来。

师:你可太了不起了，一下子就把太阳日出的整个过程用自己的语言给描绘了出来。

2.揭题：今天我们要学习的课文就是描述了太阳从海面上升起的壮观景象，题为《海上日出》。

师：是的，今天我们学习的课文也是描绘了这样一幅在海上太阳升起的景象。一起来读课题，第16课，预备齐——

生齐:第16课《海上日出》。（出示课件：作者巴金简介）

师：作者是巴金，原名李尧棠，他是著名的作家、翻译家，被国务院授予了人名作家的荣誉称号。在1927年1月的时候，巴金从上海乘上了法国的游船前往巴黎去留学。他在海上总共航行了35天的时间。在这35天的时间里面，他将沿途的见闻写成了《海行杂记》一书，今天我们所学习的课文《海上日出》便是其中的一篇。

二、学习生字新词

1.请大家轻声读一读课文，读准字音，读通句子。

师：那么究竟它描写了怎样的一番日出景象呢？小朋友们赶紧打开书本，轻声地读一读课文，读准字音，读通句子。

（学生自由读文）

师：同学们读得都很认真，读好的小朋友可以把书本放下，老师就知道了。

2.这些词语你会读了吗？

（课件出示：一组词语）

师：看一看这些词语，你会读了吗？第一组谁来试一试？

生1：一道红霞、扩大范围。

师：字正腔圆，太好听了，我们一起来读一读，预备起——

生齐：一道红霞、扩大范围。

（课件出示：一组词语）

师：再来一组。谁来读？

生2：负着重荷、努力上升。

师：读准字音了，“荷”是一个多音字，“重荷”就是难以承担的重担，“负着重荷”谁再来读一读？

生3：负着重荷。

师:非常好，我们两个一起连起来读一读，预备，起,——

生齐：负着重荷，努力上升。

（课件出示：一组词语）

师：再来一组。

生4：一刹那间、灿烂的亮光、镶金边。

师：老师太喜欢你的声音了，如此的响亮。在这里“一刹那间”表示是在极短的时间内发生的，所以读的时候要短促一点，跟老师读，一刹那间——

生齐：一刹那间

师：而“镶”就是指用一种物质在一个物体的外围加边，所以“镶金边”意思就是——

生5：意思就是围了一道金边。

师：在物体外围了一圈金边，一起来把这三个连起来读，一刹那间，预备齐——

生齐：一刹那间、灿烂的亮光、镶金边。

三、初试身手：引导关注日出的变化

1.接下来，就让我们跟随巴金去观赏海上日出。请你轻声读一读第二小节，边读边思考：天空的颜色有什么变化？圈出和颜色有关的内容。

师：读得真好，那么《海上日出》在巴金笔下究竟是怎样的画面呢？老师请大家先读一读课文的第二自然段，找一找天空的颜色有没有变化，圈一圈关于颜色的内容，开始第二自然段。

（学生尝试圈出第二自然段和颜色有关的内容）

师：小朋友们，我们先看第二自然段。好，谁来汇报一下你的答案？

（课件出示：一张照片）

生1：第二节的天空的颜色是“一片浅蓝”，后来还出现了“一道红霞”。

（板书：浅蓝、红霞）

师:你找到了一片浅蓝以及一道红霞，这两个关于颜色的内容。而此时此刻天亮了吗？一起说——

生齐：没有

师：第一小节告诉我们，天还未大亮，（板书：天未大亮）同学们找的可真准。

（课件出示：天空还是一片浅蓝，颜色很浅。）

2.这句话，你会读吗？

师：你瞧这句话，你会读吗？

生2:天空还是一片浅蓝，颜色很浅。

师：老师听出来了，颜色浅浅的，我们的声音轻轻的。谁再来读？

生3：天空还是一片浅蓝，颜色很浅。

师:慢慢地读得清。你好聪明，谁再来试试？

生4：天空还是一片浅蓝，颜色很浅。

3.再来读读这句话。

师：这时候——

（课件出示：转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。）

师：谁再来读读？

生5：转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。

师：这个时候红色可比蓝色更显眼，我们的声音也微微的可以加大一点。谁再来试试？

生6：转眼间天边出现了一道红霞，慢慢的在扩大它的范围，加强它的亮光。

师：太了不起了，老师不仅听出了你的颜色声音加重了，并且扩大它的范围加强它的亮光也有了变化。学着它的样子，谁再来读读看？

生7：转眼间天边出现了一道红霞，慢慢的在扩大它的范围，加强它的亮光。

4.从“浅蓝”到“红霞”，我们看到太阳升起前的变化，作者通过细致的观察，用这样两个词