立足本原保持本色上海虹口教师进修学院马骉市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptVIP

立足本原保持本色

上海虹口教师进修学院马骉

;东京迪斯尼对清洁工培训内容

第一天早晨要培训怎样扫地。扫地有三种扫把:

一个是用于扒树叶，一个是用于刮纸屑，一

种是用于掸灰尘

第一天下午学摄影。十几台世界最先进数码

相机摆在一起，各种不同品牌，每台都要学

第二天早晨学习怎样给小孩包尿布

第二天下午学辨识方向。每个员工要把整个迪

斯尼地图都熟记在脑子里，对迪斯尼难每

个方向和位置都要非常明确;东京迪斯尼培训清卫工人启示

培训是员工最大福利

培训关及团队组员职业竞争力安全

品牌品质表达在细微处精致上

“想用户所想想用户所想不到”

;培训是一个义务和职责

培训是一个权利和福利

培训是为了适应改变使自己

职业保持青春安全状态

主体意识积极行为（过程自觉）;观念决定行为

观念正确和品位决定着

行为方向和质量

做正确事比正确做事更

主要;F4现象

泛语文、乏语文、非语文、反语文

“泛语文”是对本真语文泛滥化。稀释了语文教育关键内容。削弱功效,模糊焦点,乃至冲淡味道。

“泛语文”充斥着大量与语文无关东西,那就是“乏语文”和“非语文”。

“泛语文”教育发展到极端非但无助于反而有损于语文教育本身,这就是“反语文”。;一。立足本原

正确教育观

正确学生观

正确学科观

;二。保持本色

本色教师

本色语文

本色课堂;一。立足本原

正确教育观

正确学生观

正确学科观

;1.树立正确教育观

人是唯一需要教育一个存在

——康德《论教育学》

“使人成其为人”——教育内在指向

“人完毕”——教育使命

自然人—含有社会品格人—文化意义上人

把人当作人让人成为人

;教育为人充足自由发展奠基

完善人性完整人格完美人情

理解理解研究修正满足提升

作为成长中人人性特点和需求;2.树立正确学生观

学生是人

学生是成长中人

（发展性可塑性差别性）

让学生成为最好自己

;裴斯泰洛齐:教育任务是使儿童天赋潜能友好发展将儿童兴趣和需???作为教育出发点

亚里士多德:教育阶段内容和办法应依据儿童身心发展规律进行设置教育目的是儿童自然友好发展

教育首先是诱发和完善儿童天赋和潜能另一方面才是授予

;最理想教育是让有不同潜能不同理

想学生得以释放和实现

最高教育智慧在于对学生差异性充

分发觉和尊重上

学生优秀有没有数种表现形式理应获

得教育者尊重和激励

;苏格拉底雕塑说产婆术

苏格拉底父亲是一个著名石匠师傅。有一次，他父亲正在雕刻一只石狮子，小苏格拉底观测了好一阵子，问父亲：“如何才干成为一个好雕塑师？”

???“看！”父亲说，“以这只石狮子来说吧，我并不是在雕刻这只狮子，我只是在唤醒它！”

???“唤醒？”

???“狮子本来就沉睡在石块中，我只是将它从石头监牢里解放出来而已。”

???于是长大以后苏格拉底也成为一个雕塑师，他雕塑是那个时代人们心灵。;3.树立正确学科观

提升学生语文能力和修养

培养感情打实基础

养好习惯激发兴趣

;二。保持本色

本色教师

本色语文

本色课堂;1.做个本色语文教师

语文人读书人文化人

（爱语文爱阅读爱思考有品位）

做个普通幸福语文教师

;教育价值永恒——人健康高兴成长

教育趋向——回归本原

教育者必修课——内修其德外成其事

教育者心境——做一个幸福普通人

（简朴自由安静）

教育者觉悟——强大精神内驱是高超

技术基础

;职业自觉表达价值

职业抱负（心中有梦）

职业道德（眼里有些人）

职业水平（手上有活）

职业发展（脚下有路）

职业修养（胸间有度）;梦起飞两翼:思想和实践

优秀教师必须是个阅读者、思考者，是个有教育思想实践者

优秀教师必须是个能将思想转换为教学实践实践者

;上好课是每个教师天职

关怀每个学生是教师天性

上好每堂常态课做学生欢迎

好老师应成为每个教师职

业梦想;看重自己和自己工作

工作质量影响着学生人生质量

工作质量决定着自己人生质量

让学生因你而幸福

让学校因你而精彩;教师以什么样态度看待学生，将决定学生成长；以什么样态度看待工作，将决定工作成败。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说:“在经历了若干年教师工作后，我得到了一个令人惶恐结论，教育成功和失败，‘我’是决定性原因。我个人采用办法和天天情绪是造成学习气氛和情境主因。身为老师，我含有极大力量能够让孩子们活得