《数据结构》课程教学大纲.pdf

数据结构

课程编号：B3I09241A

课程中文名称：数据结构

课程英文名称：Datastructure

开课学期：秋季

学分/学时：3/48(含16学时上机)

先修课程：C语言程序设计

建议后续课程：数理逻辑与集合论、组合与图论、理论计算机科学

适用专业/开课对象：数学与应用数学、信息与计算、统计学等/二年级本科生

一、课程的性质、目的和任务

本课程主要研究数据表示与存储的方法、抽象的逻辑结构及其上定义的各种基本操作。数据

的逻辑结构常常采用数学描述的抽象符号和相关理论。如使用串、表、数组、树、图等结构和理

论来表示数据在存储时的逻辑结构，研究这些结构上定义的各种操作。研究数据结构的目的就是

为各种计算机应用提供处理对象的数据表示和存储结构。

本课程讲授力求以问题求解为核心，从问题抽象、数据抽象和算法抽象的角度来组织数据结

构与算法的设计，建立数学模型、使用不同数据结构不同的算法分别去解决问题，探讨各种数据

结构和算法的优缺点，使学生学会如何根据实际问题来选择数据结构和算法。

数据结构与算法介绍基本数据结构、基本算法分析技术、排序、检索和索引技术。对常用的

基本数据结构，讨论相应的存储实现技术和经典算法，并通过算法时间空间的效率分析，介绍时

空权衡的原则。

本课程重点支持以下毕业要求指标点：

1）系统地掌握信息学与计算数学的专业知识。

2）系统地掌握信息学与计算数学的专业知识。

3）具有一定的算法设计与软件实现能力。

二、课程内容、基本要求及学时分配

1.线型结构(10课内学时)

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基本概念和术语；抽象数据类型的表示与实现；算法和算法分析；线性结构；线性表；栈和

队列；串；数组和广义表。

上机实验：第二周、第四周、第六周、第八周（8学时），熟悉环境平台；线型表实现一元多

项式的相加（顺序存储或链式存储）；用栈实现表达式求值。

主要支持毕业要求指标点1）、2）、3）。

2.树结构和图结构(10课内学时)

树的定义和基本术语；二叉树；遍历二叉树和线索二叉树；树和森林；赫夫曼树及其应用；

图的定义和术语；图的存储结构；图的遍历；最短路径。

上机实验：第十周、第十二周（4学时），遍历二叉树及线索化；Prim算法

主要支持毕业要求指标点1）、2）、3）。

3.查找和排序(12课内学时)

静态查找树；动态查找树，二叉排序树，平衡因子，多路平衡树；哈希表，冲突；内部排序；

插入排序，希尔排序；交换排序，冒泡排序，快速排序；选择排序，堆排序；归并排序；基数排

序。

上机实验：第十四周、第十六周（4学时），希尔排序；快速排序

主要支持毕业要求指标点1）、2）、3）。

三、教学方法

在这种理论性（代数理论）和实践性（算法设计与实现）都很高的课程教学过程中，应当采

用“教师理论联系实际、学生实践体会理论”教学思想，借助现代化信息平台实现教学开放式互

动，即基于问题的教学、上机实现、专题讨论、文献阅读等教学方法实现。

教学方式：理论教学与上机实习(16学时)相结合；每周授课2学时，6道上机实习题目。

四、课内外教学环节及基本要求

本课程的教学安排包括理论教学、上机实验、在线交互等，每周授课2学时，每隔一周有一

次上机（2学时*816学时）。

本课程涉及理论教学（32学时）和上机实验（16学时）两部分内容。全部介绍不可能也不必

要。针对其自身特点和整个课程体系的约束，教学点围绕数据结构和算法展开。首先介绍线性结

构，重点介绍线型表、栈和队列。辅之以上机实验（线性表实现一元多项式运算、栈实现表达式

求值）；随后介绍非线性结构树和图，上机实验（遍历二叉树及线索化、Prim算法）；最后学习查

找表和排序，上机实验（希尔排序、快速排序）。

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理论教学既要反映数学（代数理论）对静态结构的支撑作用，又要体现算法的动态作用。这

些恰好与面向对象的设计方法相合。还要注意掌握算法复杂度的分析（Big-O方法）。算法的具体

实现则反映了