《In the classroom》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册.docxVIP

《Intheclassroom》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材内容：新教材冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit2《Myschool》中的《Intheclassroom》主要围绕教室这一场景展开教学。课文呈现了教室中的各种物品，如desk、chair、blackboard等，并通过“Thisis...”和“Thereis...”的句型来描述教室里的物品和布置。例如，“Thisisadesk.Thisisachair.Thereisablackboardintheclassroom.”等，让学生在熟悉的场景中学习英语表达。

教材特点：教材内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。通过生动的图片和简洁的语言，帮助学生直观地理解和掌握英语知识。同时，教材注重语言的实用性，引导学生在实际情境中运用所学语言进行交流。

教学目标

一、知识目标

1.学生能够掌握单词desk、chair、blackboard的发音和含义。

2.学会“Thisis...”和“Thereis...”句型，并用这两个句型描述教室里的物品。

3.理解并能正确朗读课文内容。

二、技能目标

1.通过听说读写的综合训练，提高学生的英语语言运用能力。

2.培养学生的观察力和口语表达能力，能够准确描述教室里的物品。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成学习任务。

三、情感目标

1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

2.让学生热爱自己的教室，养成爱护教室物品的好习惯。

教学重难点

一、教学重点

1.掌握desk、chair、blackboard三个单词和“Thisis...”“Thereis...”句型。

2.能够运用所学知识描述教室里的物品。

二、教学难点

1.准确发音和记忆三个新单词。

2.区分“Thisis...”和“Thereis...”句型的用法。

教学策略

一、直观教学策略：利用图片、实物等直观教具展示教室里的物品，帮助学生理解单词和句型的含义。

二、情景教学策略：创设教室的情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。

三、合作学习策略：组织学生进行小组活动，培养学生的合作学习能力和交流能力。

教学过程

一、导入环节

师：Hello,boysandgirls!WelcometoourEnglishclass.Today,wearegoingtotalkaboutourclassroom.Doyoulikeourclassroom?（与学生打招呼，引出教室的话题）

设计意图：通过亲切的问候和提问，拉近与学生的距离，激发学生对教室话题的兴趣。

师：Whatcanyouseeinourclassroom?（引导学生观察教室，引出教室里的物品）

设计意图：让学生主动思考，调动学生的积极性，为后续学习做铺垫。

生：Desksandchairs.（学生回答）

生：Blackboard.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，引出本节课要学习的内容，为新单词和句型的学习奠定基础。

师：Verygood!Todaywewilllearnmoreaboutthethingsinourclassroom.Letsstart!（总结学生的回答，引入新课）

设计意图：明确学习任务，激发学生的学习期待。

二、学习新单词

1.desk

师：Lookatthispicture.Whatsthis?（展示课桌的图片）

设计意图：通过图片直观地呈现新单词，吸引学生的注意力。

师：Thisisadesk.Desk.Followme,desk.（带领学生读单词）

设计意图：引入新单词，让学生初步感知发音。

师：Whatcoloristhedesk?（提问学生课桌的颜色）

设计意图：引导学生观察图片，加深对单词的理解。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的口语表达能力。

生：Itsyellow.（学生回答）

生：Itsblue.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答，丰富对desk的认识。

师：Verygood!Nowletsreadthewordtogether.Desk.（带领学生再次朗读单词）

设计意图：巩固单词发音，强化记忆。

2.chair

师：Next