第2课时 观察物体（二）（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docxVIP

第2课时观察物体（二）（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：2023-2024学年四年级下册数学人教版《观察物体（二）》

内容列举：

1.学习从不同的方向观察物体，理解从正面、侧面和上面观察到的图形特点。

2.掌握如何通过观察到的图形推断物体的形状。

3.练习绘制从不同方向观察到的物体平面图。

4.分析和比较从不同方向观察到的物体图形，培养空间想象力。

5.解决实际问题，如根据观察到的图形拼摆或组合物体。

核心素养目标

发展学生的空间观念与几何直观能力，通过观察和描述物体，培养其空间想象力和逻辑思维能力；提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，使其能够在观察和推断过程中形成有效的数学思考方法，增强数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过从不同角度观察物体，能够描述物体的基本形状和特征。

-学生具备一定的空间想象力，能够根据简单图形推断物体的形状。

-学生掌握了基本的几何图形知识，如长方形、正方形、三角形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对观察物体和探索空间形状表现出浓厚兴趣，喜欢通过动手操作来学习。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够通过观察和分析来解决问题。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在观察复杂物体时，可能难以准确描述和推断物体的形状。

-在将观察到的物体形状转化为平面图时，学生可能会遇到空间想象能力的挑战。

-学生可能对于如何运用数学知识解决实际问题感到困惑，需要引导他们如何将理论知识与实际情境相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-实物模型：用于学生观察和操作的不同形状的物体。

-白板和标记笔：用于展示和记录学生的观察结果。

-课件：包含教学PPT，用于展示课程内容和解题步骤。

-绘图工具：如直尺、铅笔、橡皮擦等，用于学生绘制平面图。

-互动教学平台：用于课堂讨论和作业提交。

-数学软件：辅助学生进行空间图形的观察和构建。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一组不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等，让学生观察并描述它们的特点。

-提出问题：请大家思考，当我们从不同的方向观察同一个物体时，我们会看到什么样的图形？

-学生讨论：鼓励学生相互交流，分享自己的观察和想法。

-引出课题：今天我们将学习《观察物体（二）》，进一步探讨如何从不同方向观察和描述物体。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：

-介绍从正面、侧面和上面观察物体时，所看到的图形特点。

-示例讲解：通过实物模型，展示从不同方向观察同一物体时，所得到的平面图形。

-强调空间观念：让学生理解观察到的图形与实际物体之间的联系。

-情境互动：

-学生分组：每组选择一个物体，从不同方向观察并描述所看到的图形。

-分享观察结果：每组汇报观察到的图形，其他组进行评价和补充。

-教师引导：针对学生的描述，进行点评和指导，纠正错误的认识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实物操作：每组选择一个物体，根据观察结果绘制从正面、侧面和上面看到的平面图。

-练习讨论：学生相互交流绘图过程中的困难和发现，讨论如何改进。

-教师点评：挑选几份学生的作品进行展示，点评学生的绘图技巧和空间想象能力。

4.课堂提问与拓展（用时5分钟）

-提问：如何通过观察到的平面图形，推断出物体的实际形状？

-学生思考：让学生独立思考，尝试给出答案。

-拓展讨论：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如拼图、建筑等。

5.总结与反思（用时5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调观察物体的重要性。

-反思：让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一个物体，尝试从不同方向观察并绘制平面图。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过实物操作、情境互动、练习讨论等多种方式，帮助学生理解和掌握观察物体的方法，发展空间观念和几何直观能力，同时培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《儿童空间思维训练》、《数学几何模型制作》等书籍，提供更多关于空间观念和几何图形的知识。

-视频资源：搜索“观察物体不同角度”、“空间想象力训练”等关键词，可以找到许多教育视频，帮助学生更直观地理解空间概念。

-实物资源：准备不同形状的物体，如圆柱体、圆锥体等，供学生在课后观察和操作，加