21.2.4　一元二次方程的根与系数的关系教学设计-2024-2025学年人教版数学九年级上册.docx

21.2.4一元二次方程的根与系数的关系教学设计-2024-2025学年人教版数学九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在引导学生探究一元二次方程的根与系数之间的关系，让学生通过观察、猜想、验证等活动，理解并掌握一元二次方程根与系数的关系，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密结合人教版数学九年级上册21.2.4节内容，确保与课本的关联性，符合教学实际。

核心素养目标

1.逻辑推理：学生能够运用数学归纳法，从特殊到一般，探索并发现一元二次方程的根与系数之间的关系，培养逻辑推理能力。

2.数学抽象：学生能够从具体的方程实例中抽象出一般规律，理解并运用根与系数的关系，提高数学抽象水平。

3.数据分析：学生在探究过程中，能够运用数据分析和验证猜想，提升数据分析能力。

4.数学应用：学生能够将所学知识应用于解决实际问题，体会数学在生活中的价值，增强数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生理解和掌握一元二次方程的根与系数的关系，具体包括：

-理解一元二次方程的根的判别式：对于方程ax^2+bx+c=0（a≠0），根的判别式为Δ=b^2-4ac。

-掌握根与系数的关系：对于方程ax^2+bx+c=0（a≠0），如果方程有两个实数根x1和x2，则有x1+x2=-b/a和x1*x2=c/a。

例如，在讲解方程x^2-5x+6=0时，教师要重点强调判别式Δ=(-5)^2-4*1*6=10，说明方程有两个实数根，并引导学生通过计算验证根与系数的关系，即x1+x2=5和x1*x2=6。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对根与系数关系的理解和应用，具体包括：

-理解根与系数关系的推导过程：学生可能难以理解根与系数关系的推导，需要教师通过具体的例题和步骤讲解来帮助学生理解。

-应用根与系数关系解题：学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用根与系数关系，例如，给定方程的两个根的和或积，要求学生求出方程的系数。

例如，在讲解方程x^2-(sum)x+product=0的系数时，学生可能难以直接联想到sum和product分别是方程的根的和与积，需要教师通过具体例子（如sum=4,product=3，方程为x^2-4x+3=0）来引导学生理解并运用这一关系，进而解决类似问题。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解一元二次方程的根与系数关系的理论，引导学生理解其内在联系。

-探索法：组织学生通过小组讨论，探索不同一元二次方程的根与系数关系，发现规律。

-练习法：通过大量的练习题，让学生在实际操作中巩固和运用所学的知识。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示一元二次方程的根与系数关系的概念和例题，增强直观性。

-教学软件：利用数学教学软件，如几何画板，动态展示方程根的变化与系数的关系。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线教育平台，进行额外的学习和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如一元二次方程的根与系数关系的概念介绍、例题解析等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一元二次方程的根与系数关系，设计问题如“根与系数之间存在怎样的关系？”、“如何通过系数判断方程根的性质？”等。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能或学生反馈，确保每位学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解一元二次方程根与系数关系的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，尝试解答并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提供学习资源，实现预习进度监控。

-作用与目的：帮助学生提前掌握一元二次方程根与系数的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的问题，如投篮命中率的问题，引出一元二次方程的根与系数关系。

-讲解知识点：详细讲解一元二次方程根与系数的关系，通过例题展示如何应用这一关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作探究不同一元二次方程的根与系数关系。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组