《荒诞变形后的喜与悲》——高中语文统编版必修 下册第六单元14.《促织》《变形记》比较阅读教学设计.docx

《荒诞变形后的喜与悲》——高中语文统编版必修下册第六单元14.《促织》《变形记》比较阅读教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《促织》与《变形记》的比较阅读为核心，引导学生深入分析两篇作品在主题、人物塑造、情节安排等方面的异同，从而理解荒诞变形背后所蕴含的喜与悲。通过文本细读、问题引导、小组讨论等教学方法，激发学生思考，培养其文学鉴赏能力和批判性思维。课程设计注重理论与实践相结合，充分挖掘教材内容，引导学生关注作品的社会背景和人文精神，达到提高学生综合素质的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过比较阅读，提升学生分析文本语言特色和艺术手法的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够从不同文化背景中提炼主题，理解荒诞手法对现实社会的反思。

3.文化传承与理解：引导学生认识中西方文化差异，理解作品所蕴含的社会批判精神和文化内涵。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的审美感受，提高文学鉴赏力和创造性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了高中阶段基本的文学理论知识，包括对小说的基本元素如情节、人物、背景、主题的理解，以及一定的文学鉴赏能力。

2.学生对比较阅读具有浓厚兴趣，具备一定的分析能力和批判性思维，喜欢探索文本背后的深层含义。在学习风格上，学生偏好通过讨论和小组合作来深入理解课程内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对荒诞主义文学的理解可能不够深入，难以把握其艺术特色和创作意图。

-在比较两篇作品时，可能难以准确识别和归纳各自的主题和手法。

-对文学作品的批判性分析可能缺乏足够的实践经验和理论支持，难以形成深刻的见解。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍荒诞主义文学的基本概念，用案例分析法对比《促织》与《变形记》的文本特征；组织小组讨论，让学生分享对作品的理解和感受，促进思维的碰撞。

2.教学手段：利用多媒体设备展示两篇作品的相关背景资料和影像资料，增加直观感受；使用教学软件制作思维导图，帮助学生梳理和总结比较阅读的关键点；通过在线平台进行实时问答和互动，提高学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《促织》和《变形记》的预习资料，包括两篇作品的文本、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：如“两篇作品中的变形有何不同意义？”“荒诞手法的运用对主题有何影响？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读两篇文本，了解作品的基本情节和主题。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立分析和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示两篇作品的开头段落，引导学生关注变形的主题。

-讲解知识点：讲解荒诞主义文学的特点，分析两篇作品中的荒诞性元素。

-组织课堂活动：分组讨论两篇作品中的变形主题和人物心理变化。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，引导他们深入理解作品。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的见解和感受。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解荒诞主义文学的基本理论和作品分析。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对作品的理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-强化学生对荒诞主义文学的理解，掌握比较阅读的技能。

-通过讨论和实践活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置比较两篇作品的主题和人物塑造的作业。

-提供拓展资源：提供相关的文学评论和学术文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，认真完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的文本分析和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高自我监控能力。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂学习内容，提高学生的文学鉴赏和批判性思维能力。

-通过反思总结，帮