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4.4.2对数函数的图象和性质

一、教材分析

《对数函数的图象和性质》选自人教A版高中数学必修第一册4.4.2,在学习本节课之前，学生已经学习了指数函数等初等函数以及对数函数的概念，这为过渡到本节课起着重要的铺垫作用。对数函数是重要的初等函数之一，它在实际生活中有广泛的应用,所以学习对数函数既是对前面所学函数知识巩固、深化和提高,也为学习其他函数奠定良好的基础,起着承上启下的作用.

二、学情分析

学生在前面已学过指数函数的图像与性质，经历过由图像总结归纳性质的过程，具备了学习对数函数图像与性质的基本技能。在相关知识的学习过程中，学生已经经历了很多小组合作学习的过程，具备了一定的合作与交流的能力。

三、教学目标及学科素养

1.类比指数函数的研究过程，经历设计对数函数的研究方案并实施，获得对数函数的性质，渗透从特殊到一般、数形结合、分类讨论等思想方法，培养自主探究能力，提升直观想象和数学抽象素养；

2.通过建立对数函数模型解决简单的实际问题，体会对数函数在解决实际问题中的作用，提升数学建模、数学运算和逻辑推理等数学核心素养。

四、教学重难点

教学重点：掌握对数函数的图象和性质；

教学难点：利用对数函数的图像与性质来解决简单问题。

五、教法与学法分析

小组合作教学法、讲授法、启发式教学

六、教学策略

通过分组合作，对照研究指数函数图像与性质的方法与思路，利用作图探究对数函数的图像与性质，通过结合具体题目，经历自我学习的过程，从而能利用对数函数的图象和性质解决有关问题，培养从特殊到一般，数形结合，分类讨论，类比和归纳的数学思想，提升学生逻辑推理，数学运算，数学建模，直观想象的核心素养。

七、学习评价

1、提问学生对数函数的内容。（诊断性评价）

2、学生独立完成解答，教师巡视观察，并提问。（形成性评价）

3、完成作业，提高学生运用所学知识解决问题的能力。（总结性评价）

八、资源与工具

多媒体课件

九、教学过程

一、复习引入、温故知新

1、大家是否还记得对数函数的概念？

生：回忆、思考、回答

师：一般地，函数y=logax（a0

2、大家是否还记得对数函数概念的由来？

生：回忆、思考、回答

师：根据指数与对数的关系，由指数函数y=ax（a0

3、大家是否还记得指数函数图象和性质的研究方法和过程？

生：回忆、思考、回答

师：对！先画出图象，由图象来归纳概括其性质，那我们这节课就类比指数函数图象和性质的研究方法和过程来学习对数函数的图象和性质。

设计意图：复习导入，通过三个“是否”的追问，恢复学生的记忆和理解，在学生已经习得的知识和方法的基础上建立新的知识，让学生体会到数学知识、方法的联系性与整体性。

二、探索新知

类比指数函数的研究方法和过程研究对数函数：

背景→定义→图象→性质→应用

问题1、你准备归纳对数函数的哪些性质？如何归纳其性质？

生：定义域、值域、单调性、奇偶性、过定点等，作图归纳性质

追问1、画怎样的对数函数图象？画y=logax（

生：可先画几个具体对数函数的图象，如y=log2x、y=log3x、y=log

师：这个方法类比我们归纳幂函数的图象和性质的方法，从具体到抽象，从特殊到一般，采用数形结合的方法来研究指数函数的性质，能够学以致用，很不错！

学生活动：请每个小组（每组6人，每人画1个）在同一张网格纸上采用列表、描点、连线的方式尽可能精准的画出y=log2x、y=log3x、y=log4

师：好，看同学们画的都很精准。同学们一边观察图像一边来思考对数函数可能有哪些性质呢？请各小组充分讨论后归纳性质：

师：当底数变为a，a0

生：相同点：①图象都在y轴右侧，分布于第一、四象限，

②与x轴相交于定点（1，0）

③底数互为倒数时，图象关于x轴对称

不同点：a1

0a

追问2：归纳的很好！对于第②点，为什么恒过点（1，0）？

生：因为a0时，恒有loga1=0

练习：函数y=log

追问3：对于第③点，他们的图象是关于x轴对称的，为什么呢？

生：y=log1ax可以化成y=?logax

师：非常好，我们根据（x，y）和（x，?y）关于x轴对称，可以得到f（x）和?f（x）

设计意图：引导学生自己思考由图象归纳性质的方法，感受知识获得的过程。亲自在课前准备好的坐标系里画图，而不是采用几何画板直接得到图象，目的是使学生更加信服，从而加深学生对图象的印象，从而为以后画图解题，采用数形结合的思想方法打下基础。小组合作的方式共同探究性质，自己归纳并设计表格展示性质，整个过程体现了“从具体到抽象，从特殊到一般”的思维方式，使学生的思维得到升华。培养学生的抽象概括、归纳能力、语言表达能力以及主动性．

学生代表