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习作《猜猜他是谁》教学设计

授课教师姓名

焦文伟

微课名称

猜猜他是谁

知识点来源

?学科：语文□年级：三年级上□教材版本：部编版

□所属章节：第一单元习作

录制工具和方法

EV录屏，手机录音，CS后期

设计思路

本次习作，教学内容紧扣校园主题，指向学生真实的校园生活。课程安排以“猜猜他是谁”的游戏贯穿始终，创设了有趣的活动情境，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，体现了单元导语中“体验习作的乐趣”这一核心目标。

教学设计

内容

教学目的

1.能选择一两点印象深刻的地方，用几句话或是一段话介绍自己的同学。

2.能在自己的习作中用上平时积累的课内外有新鲜感的语句。

3.能注意写一段话时开头空两格。

教学重点难点

[教学重点]

能选择一两点印象深刻的地方，用一句话或是一段话介绍自己的同学。

[教学难点]

能在自己的习作中用上平时积累的课内外有新鲜感的语句。

教学过程

一、猜人物，激兴趣

1.出示神秘嘉宾图片。

2.播放录音，这个健康活泼的小男孩，扎着一对冲天鬏，一双炯炯有神的眼睛，围着一块红肚兜肚兜，光着白嫩嫩的小脚。他把一条混天绫绕身上，一个乾坤圈套颈上，一把红缨枪握手上，一对风火轮踏脚上，显得更加威风了！你们猜出他是谁了吗？

3.教师引导，出示哪吒图片，继续游戏。

4.看谁最先猜出来。（老师依次出示词语）

猪八戒：（肥头大耳好吃懒做九齿钉耙西天取经）

哆啦A梦：（脑袋圆圆大雄的好朋友四次元口袋）

懒羊羊：（天真活泼爱吃青草棒棒糖发型独特）

白骨精：（身材苗条被孙悟空打死了三次）

3.教师小结：刚才同学们通过人物与众不同的外貌、特有的语言以及独特的本领一下子就猜出来了，真棒！

二、读文本，找方向

1.想描述人物就要抓住人物的特点，请从文本中找到方向吧。

2.同学们拿起笔来把图片中同学印象深刻1-2点特别之处用笔写下来。注意写的时候开头要空两格，写得过程中要做到语句通顺，标点正确。

三、百宝箱，小工具

教师提供本单元第一课《大青树下的小学》第二自然段中将不同事物的几个方面连起来的语言范式进行迁移使用。

（1）如何将几个特别之处连起来呢？请出我们学过的课文朋友，第一单元中《大青树下的小学》第二自然段有一个特别的词语工具将不同的事物巧妙地连了起来，出示：

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

找到了吗？我们用红笔把它标注出来。老师的百宝箱里还有类似的词语小工具呢？（出示PPT）“令人印象最深刻的是……”“最值得一提的是……”“记得那一次……”

（2）现在同学们就挑选1-2个词语小工具，把人物的特别之处连一连，连好后读一读顺不顺。

（3）学生用词语小工具串联人物的特别之处后指几名读文章，如果先前写一方面特点的孩子想口头补充，教师要予以关注与鼓励。

（4）教师小结：用特别的词语小工具把两个特点连起来，说得多流畅，多清楚呀！

四、课堂小结，注意格式

1.能选择一两点印象深刻的地方，用几句话或是一段话介绍自己的同学。

2.能在自己的习作中用上平时积累的课内外有新鲜感的语句。

3.能注意写一段话时开头空两格。

【板书设计】

猜猜他是谁