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于描写中见形象于技法中悟品性

知识目标：

掌握常见的描写手法，把握文章语言，体会语言的魅力，激发学生的写作兴趣。

2、能力目标：在掌握写作方法的基础上提高学生口头语言表达能力，能够运用描写方法刻画人物。

3、情感态度价值观目标：阅读经典范文，提高学生的审美情趣，提升学生的语言表达能力。

教学重点：

掌握人物描写的方法与技法

教学难点：

感悟生动语言，把握写作技巧，提升学生的审美情趣。

教学方法：

独立思考、合作探究、诱导点拨。

教学过程

课前小游戏

1.身长九尺，臂长二尺；面如重红枣，唇若涂脂；丹凤眼，

卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。他是关羽

2.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，园身肥肚，穿一件青不青，

蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。他是猪八戒

3.他长得又瘦又小，大大的脑袋与瘦削的身体似乎不大相配。

硕大的脑门上长着三根黄头发。他是三毛

一、课程导入

寻人启事李娟，女，24岁，身高1.6米左右，体毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，漳嘴唇，牙齿不太整齐，肤色黝黑，左边额头，有处约200M左右的伤疤。

通缉令悬赏捉拿嫌犯一名，男个子不高不低，身材不胖不瘦，眼睛不大不小，

鼻梁不高不低，嘴巴不厚不薄。

写作小贴士：

二、任务一、经典赏析

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”.....我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，.…我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。

------朱自清《背影

（语言、动作、细心、贴心、担心、略显笨拙）

他身材很高大，青白脸色，皱纹间经常夹着一些伤痕，一撮乱蓬蓬的白胡子；

2、他穿的虽然是长袖，但又破又脏，似乎几年没有洗，没有补过；

3、他的脸黑且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面整一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”

4、他涨红脸，额头上的青筋条条绽出，愤怒的辩解道；

5、他从破衣袋中摸出四文钱，害怕的放在掌柜的手中；

6、他立刻显示出颓唐不安的样子，脸上笼着一层灰。

------鲁迅《孔乙己》

（外貌、动作、神态、懒惰、颓唐、落魄）

少年闰土：好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。

中年闰土：这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

-----鲁迅《故乡》

写作小贴士：

细节描写——对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。

细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。细节描写，顾名思义，抓住生活中的细微而典型的情节，加以生动细致的描绘。一个眼神、一抹微笑，往往使读者对人物形象印象深刻。

三、任务二：试一试（小情境）

1、考试进步了。

2、刚下课，门卫室的老大爷就来找我，说门口有人找。

3、等妈妈开家长会回来。

四、任务三：练一练

我的父母/老师/同学....任选其一，用一段话能够展现人物性格特征（200字左右）

课堂总结

如果我们把叙事类的文章比作是一棵大树，单纯的记叙只是勾勒出了大树的枝干，大体的轮廓，不形象，不生动