第二单元信息窗四《求一个数的近似数》 教案 -三年级下册数学青岛版（五四学制）.docxVIP

第二单元信息窗四《求一个数的近似数》教案-三年级下册数学青岛版（五四学制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：《求一个数的近似数》

2.教学年级和班级：三年级下册，数学青岛版（五四学制）

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将引导学生在已学整数四则运算的基础上，探索如何求一个数的近似数。通过实际例题和练习，让学生掌握四舍五入法，并能在生活中运用所学的近似数知识解决实际问题。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

2.发展学生准确估算和判断的能力，提高数据处理的核心素养。

3.培养学生逻辑思维和抽象思维能力，深化对数学概念的理解。

4.激发学生合作交流的意识，提升团队协作解决问题的能力。

本节课着重围绕核心素养目标，通过求近似数的教学，使学生能够将数学知识灵活运用于生活实际，培养其数学思维和解决问题的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了整数四则运算、简单的数列排序等基础知识，并能运用这些知识解决一些基本的数学问题。此外，学生对四舍五入的概念有了初步的了解。

2.在学习兴趣方面，学生对数学的实际应用表现出较高的热情，喜欢通过游戏和实际操作来学习数学。在学习能力和风格上，学生的抽象思维能力逐步发展，但在独立思考和解决问题方面存在一定差异。

3.学生在求近似数的过程中可能遇到的困难和挑战包括：对四舍五入法的理解不够深入，容易混淆；在处理较大或较小数值时，可能会出现估算错误；以及在将近似数应用于实际问题时，可能难以确定合适的精确度。

针对以上分析，教学过程中应注重差异化教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，逐步提高解决问题的能力。同时，鼓励学生相互交流，发挥团队协作的优势，共同进步。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过自主探索和小组合作，发现求近似数的方法和规律。

-情境法：创设生活情境，让学生在实际问题中体会求近似数的重要性，提高其解决实际问题的能力。

-实践法：设计实践活动，让学生动手操作，加深对四舍五入法的理解和运用。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT等展示求近似数的步骤和方法，增强教学的直观性。

-教学软件：运用数学教学软件，设计互动游戏和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物演示：使用计算器等实物工具，让学生直观感受近似数计算的过程和结果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中需要求近似数的场景，如购物时找零、测量物体长度等，提问：“在生活中，我们经常需要估算一些数值，谁能来说说看，我们为什么要估算？”

-学生回答后，教师总结：求近似数可以帮助我们简化问题，使计算更加便捷。

-引出本节课主题：求一个数的近似数。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示，讲解四舍五入法的原理和步骤，强调“四舍五入”的规则。

-学生跟随教师一起进行四舍五入的计算示例，巩固理解。

-教师讲解求近似数在实际问题中的应用，如时间、长度、价格等，让学生体会数学的实用性。

3.巩固练习（15分钟）

-设计课堂练习，让学生独立完成四舍五入的题目，巩固所学知识。

-学生相互检查，教师点评，纠正错误，强调注意事项。

-开展小组讨论，让学生互相分享解题心得，提高解决问题的能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“求近似数时，我们应该注意哪些问题？”

-学生回答，教师总结并强调：注意确定精确度，避免过度估算或低估。

5.创新教学（5分钟）

-设计“近似数接力”游戏，让学生分组进行比赛，提高计算速度和准确性。

-教师巡回指导，关注学生的计算过程，及时发现问题并进行指导。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-提出一个实际问题：“如果我们要估算学校操场的周长，我们应该如何操作？”

-学生分小组讨论，设计解决方案，培养团队合作意识和解决问题的能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调求近似数在实际生活中的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导，为下一节课做好铺垫。

教学过程注重师生互动，关注学生的实际需求，凸显教学重难点，培养学科核心素养。通过以上教学设计，确保学生在45分钟内充分理解和掌握求近似数的方法，提高其数学应用能力。

知识点梳理

1.近似数的概念：

-了解近似数的定义，即在一定精确度范围内，用一个数来代替另一个数进行计算。

-掌握近似数在生活中的应用，如时间、长度、面积、体积、价格等。

2.四舍五入法：

-掌握四舍五入法的原理，即根据要求精确到的位数，判断要