7.4俄罗斯第二课时教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册.docx

7.4俄罗斯第二课时教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版七年级地理下册第七章第四节“俄罗斯”第二课时为教学内容，旨在让学生通过直观的地理事物和现象，了解俄罗斯的地理特征，包括地形、气候、人口分布和经济发展等方面。设计思路以学生为主体，注重培养学生的地理素养和实际应用能力，结合多媒体教学手段，通过以下几个环节展开教学：

1.导入新课：利用图片、视频等资料，引导学生关注俄罗斯的自然景观和人文风情，激发学习兴趣。

2.课程讲解：结合教材内容，系统地介绍俄罗斯的地形、气候、人口分布和经济发展等特征。

3.互动讨论：设置问题情境，让学生分组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

4.实践活动：设计相关的地理实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。

5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予评价和反馈。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养空间思维与地理信息处理能力，通过分析俄罗斯的地形、气候等地理特征，发展学生的综合分析能力；提升区域认知与地理环境评价素养，使学生能够理解不同地理环境下人类活动的差异；强化地理实践与创新意识，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如探讨俄罗斯经济发展与地理环境的关系，以及如何合理利用自然资源。通过这些目标的实现，学生将形成对地理学科的整体认识，增强社会责任感和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了世界地理的基本概念，如地形、气候、人口分布等，并对中国的地理特征有了一定的认识。此外，学生可能还通过电视、网络等媒体对俄罗斯有一定的初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对俄罗斯这个国家的地理特征和文化背景表现出浓厚兴趣，尤其是在其独特的自然景观和历史文化方面。他们具备一定的观察、分析和概括能力，喜欢通过地图和图表来理解地理信息，偏好互动式和参与式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于复杂的地理数据和图表，学生可能存在理解上的困难。

-在理解俄罗斯广阔的地域和多样化的气候类型时，学生可能会感到抽象和难以把握。

-在分析俄罗斯经济发展与地理环境的关系时，学生可能缺乏足够的背景知识和分析能力。

-部分学生可能在表达和总结观点时存在语言表述的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版七年级地理下册教材

-多媒体投影仪

-电脑及地理信息系统软件（GIS）

-俄罗斯地形、气候分布图

-俄罗斯经济发展相关数据图表

-教学PPT

-互动讨论小组标识牌

-学生作业本和文具

-实践活动所需材料（如地图、绘图工具等）

教学过程

1.导入新课

-（我）通过展示俄罗斯的自然风光和城市景观图片，引起学生的兴趣。（学生）观察图片并自由分享他们对俄罗斯的初步认识。

-（我）提出问题：“你们对俄罗斯有哪些了解？俄罗斯的地理位置在哪里？”（学生）积极思考并回答问题。

2.课程讲解

-（我）介绍俄罗斯的基本地理信息，包括地理位置、面积、人口等。（学生）听讲并记录重要信息。

-（我）通过PPT展示俄罗斯的地形分布图，详细讲解乌拉尔山脉、西伯利亚平原等地形特征。（学生）跟随讲解观察地图，理解地形对俄罗斯气候和人类活动的影响。

-（我）利用图表和模型，介绍俄罗斯的气候类型及其分布特点，如温带大陆性气候和亚寒带气候。（学生）通过观察和比较，理解气候对俄罗斯农业、交通等的影响。

3.互动讨论

-（我）将学生分成小组，每个小组代表俄罗斯的一个地区，要求学生根据所学的地理知识，讨论各自地区的特点。（学生）在小组内积极讨论，分享各自的观点和所学知识。

-（我）提出问题：“俄罗斯的人口分布有何特点？为什么会有这样的分布？”（学生）结合教材内容，思考并讨论问题，小组代表汇报讨论结果。

4.实践活动

-（我）分发俄罗斯地图，要求学生标注出主要的城市、山脉、河流等地理特征。（学生）在地图上准确标注，加深对俄罗斯地理特征的理解。

-（我）设计一个模拟情景，假设学生是俄罗斯的城市规划师，要求他们根据地理环境提出城市发展的建议。（学生）结合所学知识，提出各自的发展规划，并进行小组分享。

5.案例分析

-（我）展示俄罗斯经济发展的相关数据图表，引导学生分析地理环境对经济发展的影响。（学生）观察图表，分析数据，理解地理环境与经济发展的关系。

-（我）以俄罗斯某个城市为例，让学生探讨该城市如何利用其地理优势促进经济发展。（学生）结合案例，思考并分享自己的观点。

6.总结反馈

-（我）对学生的讨论和实践活动进行总结，强调俄罗斯地理特