6.2数据的收集（第二课时） 教学设计 2024-2025学年 北师大版数学七年级上册.docx

6.2数据的收集（第二课时）教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“6.2数据的收集（第二课时）”为主题，旨在通过北师大版数学七年级上册教材内容，引导学生掌握数据收集的方法与技巧。设计思路以学生实际操作为主，结合生活实例，让学生在动手实践中学会如何有效地收集数据。课程分为以下几个环节：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习打下基础。

2.新课导入：利用生活实例引入数据收集的重要性，激发学生兴趣。

3.实践操作：组织学生进行分组讨论，设计数据收集方案，并进行实际操作。

4.总结归纳：引导学生总结数据收集的方法和技巧，培养其数据分析能力。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的数据分析观念和问题解决能力。通过实际操作和讨论，学生将发展运用数学语言描述现实世界的能力，提升数据的收集、整理、描述和分析技能。同时，课程设计强调学生的逻辑思维和创新思维，鼓励他们运用所学知识解决实际问题，培养独立思考和团队协作的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握数据收集的基本方法和步骤，以及如何利用图表整理数据。具体包括：

-数据收集的步骤：如何确定调查目的、选择调查对象、设计调查问卷或表格、进行数据记录。

例如，通过设计一个关于校园学生阅读习惯的调查问卷，让学生理解如何有针对性地收集数据。

-数据整理的方法：使用图表（如条形图、折线图、饼图等）来整理和展示数据。

例如，教授学生如何将收集到的阅读习惯数据整理成条形图，直观地展示不同阅读习惯的学生比例。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何引导学生有效收集数据，以及如何将收集到的数据准确、清晰地表达出来。具体包括：

-数据收集的准确性：如何确保收集到的数据真实、准确，避免主观偏见。

例如，在调查问卷设计中，如何设置问题才能避免引导性问题，确保调查结果的客观性。

-数据表达的可读性：如何将数据整理成图表，使其既准确又易于理解。

例如，教授学生如何选择合适的图表类型来展示数据，以及如何调整图表的布局和样式，使其更加直观易懂。此外，难点还包括如何从图表中提取有用信息，进行合理的分析和推断。

教学资源准备

1.教材：北师大版数学七年级上册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备相关数据收集实例的文档，以及用于展示的条形图、折线图和饼图的模板。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的纸张和文具，供学生设计问卷和记录数据使用。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一张大桌子和足够的椅子，便于小组讨论和数据收集实践。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以学校即将举办的校园文化节为背景，提出需要了解学生对文化节活动的喜好和期望。

-提出问题：询问学生如果让他们来设计文化节活动，他们需要收集哪些信息？如何收集这些信息？

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解数据收集的步骤：明确调查目的、选择调查对象、设计调查问卷或表格、进行数据记录。

-通过具体案例展示如何设计问卷，强调问题的客观性和中立性，避免引导性问题。

-展示不同类型的图表（条形图、折线图、饼图），讲解如何根据数据类型选择合适的图表进行展示。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组设计一个简单的调查问卷，针对校园文化节活动收集数据。

-各组展示自己的问卷，并讨论问卷设计的合理性和可能存在的问题。

-学生根据收集到的数据，尝试制作条形图或饼图，展示调查结果。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师选取几份学生的调查问卷和图表，邀请学生上台展示并讲解设计思路。

-教师提问，引导学生思考如何改进问卷设计和图表展示，使其更加准确和清晰。

-开放讨论，学生之间互相评价，提出改进意见。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调数据收集的重要性和注意事项。

-回顾学生的练习和讨论，总结学生在数据收集和图表展示方面的亮点和需要改进的地方。

-布置作业：要求学生结合本节课所学，设计一份完整的调查问卷，并预测可能收集到的数据类型，选择合适的图表进行展示。

整个教学过程注重学生的参与和实际操作，通过设计问卷、收集数据和制作图表的实践，培养学生的数据分析能力和问题解决能力。同时，通过师生互动和生生互动，激发学生的学习兴趣，促进核心素养的提升。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-提供关于数据收集和统计的拓展阅读材料，如《统计学入门》、《生活中的统计学》等书籍，以及相关的统计案例研究，让学生了解数据收集在现实生活中的广泛应用。

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