3.3.2 抛物线的简单几何性质第2课时教学设计-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册.docx

3.3.2抛物线的简单几何性质第2课时教学设计-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本节课旨在引导学生深入理解抛物线的简单几何性质，通过具体的例题和练习，帮助学生掌握抛物线的标准方程、焦点、准线、顶点等基本概念，以及抛物线在解决实际问题中的应用。结合高二学生的认知水平，本节课设计注重理论与实践相结合，培养学生的逻辑思维能力和空间想象力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课将培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过探究抛物线的几何性质，学生将提升对数学符号和图形的抽象理解能力，培养从具体到一般的逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会如何将现实问题转化为数学模型，增强数学应用意识，提高解决复杂问题的能力。

学情分析

高二学生已经具备了一定的数学基础，对函数、几何图形有了初步的认识和理解。在知识方面，学生已经学习了直线、圆等基本图形的性质和方程，但抛物线作为二次曲线的一种，其性质和方程形式对学生来说相对陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和空间想象能力正在发展阶段，能够通过观察和实验来发现规律，但需要引导才能更好地理解和运用抛物线的几何性质。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有所提高，但个别学生可能缺乏学习动力和兴趣。在行为习惯上，部分学生可能存在作业拖延、听课不专注等问题，这可能会影响他们对新知识的接受和掌握。此外，学生对数学的应用意识较弱，需要通过实际问题的解决来激发学习兴趣，提高学习的积极性。

针对以上学情，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过具体的例题和练习帮助学生理解抛物线的几何性质，同时鼓励学生之间的合作交流，促进知识的内化和能力的提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学选择性必修第一册》人教A版教材。

2.辅助材料：收集抛物线相关的图片、动画和实例视频，用于直观展示抛物线的几何性质。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪和电脑，以便展示PPT和动态图形。

4.教室布置：安排座位以便于学生小组讨论，确保教室环境有利于互动和观察。

教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了抛物线的基本概念，今天我们将进一步探究抛物线的简单几何性质。请大家先回顾一下，抛物线是如何定义的？

2.回顾抛物线定义

（1）请一位同学回答抛物线的定义。

（2）引导学生回顾抛物线的标准方程、焦点、准线、顶点等基本概念。

3.抛物线的几何性质探究

（1）探究抛物线的对称性

-我将在黑板上画出一个抛物线，请大家观察并讨论其对称性。

-请同学们尝试找出抛物线的对称轴，并说明理由。

-总结：抛物线关于其对称轴对称。

（2）探究抛物线的顶点

-请同学们观察抛物线的图形，找出抛物线的顶点。

-引导学生通过观察抛物线的标准方程，发现顶点的坐标。

-总结：抛物线的顶点坐标为（h，k）。

（3）探究抛物线的焦点和准线

-请同学们阅读教材中关于焦点和准线的定义。

-我将通过动画展示抛物线的焦点和准线，请大家观察并思考它们之间的关系。

-请同学们尝试用数学语言描述焦点和准线的位置关系。

-总结：抛物线的焦点位于对称轴上，准线与对称轴垂直，且焦点到准线的距离等于顶点到准线的距离。

（4）探究抛物线的弦长和面积

-我将给出一些抛物线的例题，请大家尝试计算抛物线上任意两点间的弦长。

-引导学生通过观察抛物线的图形，发现弦长与抛物线方程之间的关系。

-请同学们尝试推导出抛物线上任意两点间弦长的公式。

-总结：抛物线上任意两点间的弦长公式为L=2a(x1+x2+1)。

4.实际问题应用

（1）请同学们阅读教材中的实际问题，尝试将实际问题转化为抛物线模型。

（2）我将在黑板上展示一些实际问题，引导同学们利用抛物线的几何性质解决问题。

（3）请同学们分小组讨论，尝试解决实际问题，并分享解题过程和结果。

5.总结与拓展

（1）请同学们回顾本节课所学内容，总结抛物线的几何性质。

（2）我将对本节课的知识点进行拓展，介绍抛物线在其他领域中的应用，如抛物线运动、抛物线拱桥等。

（3）请同学们尝试提出一些与抛物线相关的问题，并尝试解决。

6.课堂小结

本节课我们学习了抛物线的简单几何性质，包括对称性、顶点、焦点、准线、弦长等。通过探究和实际问题应用，我们加深了对抛物线的理解，也学会了如何运用抛物线的几何性质解决实际问题。希望大家能够在课后继续巩固所学知识，提高自己的数学素养。

7.课后作业

（1）请同学们完成教材中的练习题，巩固抛物线的几何性质。

（2）尝试解决一些与抛物线相关的实际问题，提高自己的数学应用能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《数学通报》上的