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《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》优质教学设计1

教学目标

1.熟读课文，了解文体特点，体会本文睿智的思想。

2.学习本文恰当运用比喻论证的写作方法。

3.理解本文论述严密的逻辑特点，了解段落之间的紧密联系。

重点难点

重点

1.结合语境，联系时代背景，揣摩重要的语段和词语的含义。

2.学习本文语言在逻辑严密的基础上，写得生动、具有鼓动性和感召力的特点。

难点

体会本文睿智的思想和深刻的理论。

课时安排

1课时

教学设计

一、介绍演讲，导入新课

有知名学者写道：“一篇好的演说，或事实有据、逻辑严密，或慷慨激昂、豪气凌云，或声情并茂、引人入胜，或机智幽默、妙趣横生，或数者兼而有之，是以使人坚定对崇高理想之信念；是以使人增加知识，明白道理；是以动人心弦，催人奋发；是以使人欢乐，得到美的享受。”

可见，语言的力量，演讲的作用是不可低估的。今天我们就来学习一篇演讲《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》。

（设计意图：概括演讲的意义，激起学习兴趣，轻松导入新课。）

二、朗读课文，了解文体

1.朗读课文。

2.介绍文体。（详见“相关链接”）

（设计意图：了解本文的文体，是本课教学目标之一为后面练习写作奠定基础。）

三、自读课文，品味重点

（一）学生自读课文，思考问题

1.这篇演讲稿的主要内容是什么？

2.这篇演讲稿的鼓动性体现在哪里？

（二）讨论明确。

1.这篇演讲稿向我们展示的是：随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。作者从历史唯物主义的角度分析了资本主义社会的生产力、生产关系、上层建筑的矛盾，富于前瞻性地向世界宣告无产阶级的历史使命——担当资本主义灭亡的“执行者”。

2.这篇演说语言激烈，逻辑严密，充满极强的感染力和鼓动性。开头声势浩大的1848年革命，作者用“微不足道”一词来概括，用“干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙”来形容，激发了听众的热情。接下来作者运用历史的现实的、正面和反面的材料论证“在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面”，说明了现代工业、科学与现代贫困、衰颓之间、生产力与生产关系之间的尖锐对抗。最后，马克思从历史唯物主义的思想高度阐述了这场社会革命的阶级力量，指出无产阶级是资产阶级的“执刑者”具有极强的鼓动性。

（设计意图：结合演讲稿的主要特点分析课文，督促学生掌握本课的重点内容。）

四、合作探究，理解句子

1.分小组读课文，找出重点句子，理解句子的含义。

2.小组讨论交流。

3.指名回答，教师点拨。

五、学以致用，拓展提升

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

《中国青年》杂志联合《中国青年报》开展“强国一代，青年之问”的征集活动，收集了当代青年最为关注的10个“强国之问”：

①乡村儿童、老人最迫切需要的是什么？

②强国一代科技人才具备什么素养？

③青年人应该具备什么样的时代使命？

④明星如何用行动传递社会正能量？

⑤放眼全球，中国青年的自信源自哪里？

⑥个人的小梦想，如何融入伟大中国梦？

⑦什么是真正的善良？

⑧我们该如何增加文化原创力？

⑨你拥有自己的精神家园吗？

⑩未来从硅谷到中国学原创技术的是否会更多？

假如你准备参加“强国之问”的演讲比赛，请选择其中两到三问，使之形成有机关联，写一篇演讲稿。

要求：选好角度，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。

2.学生构思。

3.指导立意方法。

本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。结合题干“假如你准备参加‘强国之问’的演讲大赛，请选择其中两到三问，使之形成有机关联，写一篇演讲稿”分析可知，演讲的主题“强国之问”，“选择其中两到三问，使之形成有机关联”规定了范围。

（1）“乡村”主题相关提问高居榜首，充分表明青年人对于国家大事密切关注，对于时代主题有着全新的把握他们从不同角度提出众多颇有现实意义的问题，表明“强国一代”绝不是四体不勤、五谷不分，而是深深地感受到“国力起于乡村”。“强国一代”正在与新时代同频共振，不再是思想简单的时代跟随者，而是开始主动思考如何改变这个世界。

（2）关于科技创新的问题。对事关全人类命运的核科技创新的关切，也是“强国一代”强烈的危机与忧患意识的体现。可以说，关注前沿科技、推动技术创新，进而造福社会生活已成为“强国一代”的显著特征。

（3）“强国一代”不再单单关注明星的外在，哪怕他们唱跳俱佳、口齿伶俐、天赋过人，而是更加关注他们的具有正能量的行动。

（4）真正的善良是从人的品质表现出来的。从时间上来说，真正的善良之举不是一时的心血来潮，而是长期的坚持。善良是人的美好品质，人人都应有善心、善意、善举，如此便有助于和谐社会建设。

……

材料包含了自强奋发、家国情怀、豁达自信、开放进取、提升境界、