湘教版一年级下册教案反思（最全）.doc

科目课题

编写日期

教学目标

教学重点与难点教学准备

语文年级一主备人

口语交际：春雨沙沙课时安排1课案总课时

20XX年9月审核日期20XX年9月

1观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。

2观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。

3培养留心观察周围事物的习惯。

观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。把自己的所见所闻说清楚。

多媒体课件

备注教学设计

备注

第一课时

一激发兴趣，导入交际

1猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小朋友，你们猜猜这是什么？（雨）

2我们管春天的雨叫什么？（春雨）

3你们喜欢春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？

4学生各抒己见。

（1）春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。

（2）春雨非常细、密。

（3）春雨过后空气非常清新。

（4）鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。…

5评出说得最好的，并说说好在哪里。

二创设情境，深化交际

1多媒体展示《春雨沙沙》的画面。

2请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？

（1）它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。

（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”…（提倡多种意见）

（3）小组讨论：鸟儿们谁说的对？为什么？

3你认为春雨是什么颜色？

（1）组内交流。

（2）角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”

（3）组织个性化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有说服力？…

三多种形式，训练表达

1多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。

（1）春雨过后，大自然有些什么变化？请大家说一说。

（2）这样的景象你们喜欢吗？请小朋友在同桌之间交流一下。

2桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。

春天是色的，因为

___________________

春雨过后，变得

了。

我喜欢春天的，因为

_____________________

（1）选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。

（2）个别汇报，集体补充。

3以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。

4介绍各组的春景图。

（1）先组内互相介绍。

（2）推选最佳的在全班进行介绍。

（3）评议，鼓励。

四课堂总结，布置作业

与家里人讨论讨论：春天是什么颜色？

教学反思

执教人：教学时间：

科目课题

编写日期

教学目标

教学重点与难点

教学准备

语文年级一主备人

1春天课时安排2课案总课时2

20XX年9月审核日期20XX年9月

1.认识10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.学习生字，朗读课文，感受春天的美丽。

4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。重点：学会生字词和练习朗读。

难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱之情。

生字卡

教学设计备注

第一课时

一、课前导语：

1.同学们，你们喜欢春天吗？那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧！（欣赏春天里美丽景色）

2.对话：看了图后，大家说说你看到了什么？你想说什么？

学生说：我看到了许多美丽的花。我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。

我看到小朋友在高兴地叫、唱。

3.这么美，那我们一起走进春天吧！

二、学习生字。

●很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。

●点学生指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。

●指名学生试读后，集体订正。

●在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。学生可能说：“色”的声母是“s“，不是”：“sh”。

“青”的读音是qīng,不是“qīn”

1.现在一起跟老师读这些字，特别注意刚才提出的那几个字。

2.同学之间带读，大家齐读，开火车读。

3.小组比赛。三、学会写这些字。

1.这些字都会认了，那你们想不想学习书写这些字呀？2.