基于游戏化教育的低龄自闭症儿童社交能力提升研究.docx

基于游戏化教育的低龄自闭症儿童社交能力提升研究

摘要：由于自闭症儿童存在社交交往和沟通能力方面的缺陷，导致他们难以融入社会。这不仅加重了他们家庭的负担，也增加了社会的压力，早期干预对自闭症儿童的预后非常重要。因此，应当采取适当措施提升自闭症儿童的社会沟通能力，通过创设合适的游戏环境，引导自闭症儿童参与游戏和互动，鼓励自闭症儿童充分表达自己，在评估的过程中，通过与个案结合，真正有效提升自闭症儿童的社会沟通能力，推动自闭症儿童的健康成长与发展。

关键词：游戏化教育；低龄自闭儿童；社会沟通干预

【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】2097-2539（2024）01-0075-03

游戏符合低龄段儿童的兴趣与认知特点，对促进儿童健康交流和沟通具有良好的作用。自闭症儿童与正常儿童存在较大差别，他们语言表达较少，喜欢重复单一行为动作，部分自闭症儿童在受到某些特定因素刺激时还可能出现暴力倾向。

在现实生活中，自闭症儿童很少与他人进行主动沟通，相对较难独立生活，需要亲属的长期陪伴，这在无形中增加了家庭的负担。

因此，我们应该立足自闭症儿童个体和其家庭的长远发展，共同努力提升他们的沟通能力、独立生活能力，帮助他们尽可能地融入社会。而游戏化教育在提升自闭症儿童社会沟通能力方面具有重要的作用，因此应该进一步探索游戏化教育模式实施的方法和策略，为提升低龄自闭症儿童的社会沟通能力提供保障。

一、游戏化教育对自闭症儿童的积极影响

自闭症也被称为孤独症，是一个起病于三岁以前的神经发育性障碍，主要表现为社会交往障碍、沟通障碍，可出现局限的、刻板的、重复的行为和动作。

游戏教学模式通过把游戏和教育结合，打破传统僵化的教学模式，这种模式符合儿童的学习和认知规律，可以激发儿童的学习兴趣和学习动力，通过借助游戏化的场景设计，与他人合作共同完成任务，有利于促进儿童形成完善的人格。

国外关于自闭症儿童游戏教育的研究表明，引导自闭症儿童参与与其年龄相适应的游戏，有利于自闭症儿童学会模仿和观察并提升他们的社会参与能力，因此应该把提升游戏水平作为自闭症儿童游戏教学的重点环节。

二、低龄自闭症儿童的游戏化教育策略

为了真实了解游戏化教育在低龄自闭症儿童社会沟通中的干预作用，本文设计了四个阶段来进行观察和分析，以期通过实践了解游戏化教育对提升自闭症儿童社会沟通能力的积极作用。

1.打造游戏场景，促进低龄自闭症儿童参与活动

大部分自闭症儿童缺乏安全感，对陌生的环境存在抵触心理。

因此，在进行游戏化教育时，应该结合自闭症儿童的特点，进一步优化场景的设计。在进行游戏场景设置前，可先与自闭症儿童父母进行沟通，根据低龄自闭症儿童的需求打造多样化的教育教学场景，以便在场景设计时融入可以提升自闭症儿童参与热情的元素，减少低龄自闭症儿童因为环境变化带来的不适感，提升他们在游戏活动中的沉浸感。

教师可以在不同场景环境中进行动作和行为示范，引导自闭症儿童进行模仿，观察分析他们在此过程中表现出来的沟通欲望与沟通能力。

例如，引导自闭症儿童为芭比娃娃换衣服时，如果自闭症儿童按照教师的要求完成了任务，说明他们具有沟通交流的欲望；而当自闭症儿童作出抵触反应甚至出现过激行为时，也不应勉强，应等他们情绪稳定再重新引导，或者请家长陪伴引导。

2.加强引导，促进自闭症儿童主动交流和沟通

大部分自闭症儿童语言表达能力较弱，缺乏主动沟通的意识。教师在日常与低龄段自闭症儿童相处的过程中，应该注重对他们循序渐进的引导。

例如，自闭症儿童喜欢重复同样的一件事情，教师则可以通过强化和重复一些良好的行为，引导自闭症儿童培养良好的行为习惯；教师还可以尝试与低龄自闭症儿童进行沟通，与自闭症儿童组成合作伙伴，共同探索他们感兴趣的事物，慢慢增加结构化设计教学活动的挑战性，促使自闭症儿童主动寻求他人或者教师的帮助，提升自闭症儿童的社会交往能力。

教师需具备一定的心理学知识和行为学知识，应通过观察儿童的面部表情、肢體动作和一些行为习惯特点，来分析他们背后的真实需求，从而进行有效干预。通过合理设计各种游戏教学场景，增加游戏的趣味性和科学性，引导自闭症儿童积极参与教学活动，逐渐养成主动表达和沟通的习惯。

3.注重自闭症儿童的个体特征，进行差异化设计

由于所处的家庭环境、年龄等方面存在差异，自闭症儿童也展现出个体差异化的特征，例如有些儿童喜欢绘画，有些儿童表现得相对沉默，有些儿童展现出较强的模仿能力等。

因此，在融入游戏元素时应该尊重自闭症儿童的个体差异，设计多元化的游戏化模式，让每个儿童都能够与其他儿童进行有意识或者无意识的交流，在舒适的环境中感受游戏带来的乐趣，提升他们对各种环境的适应能力。

在游戏教学过程中，不应强行干预低龄自闭症儿童的各种行为，而应选择合适的时机，根据儿童个体的特征来进行个性化的引导，应充分尊重低龄段自