5 观测风 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docxVIP

5观测风教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“观测风”，包括认识风的特征、了解风的方向和强度，以及如何使用简单的工具来观测和记录风的情况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册教科版科学教材第五章内容相关，学生已经学习了关于天气和气候的基本知识，包括温度、湿度等，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生通过观测风，进一步了解天气变化，培养学生的观察能力和科学探究精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养和科学态度与价值观。通过观测风的学习，学生将能够运用观察、记录和分析的科学方法，增强对自然现象的好奇心和探究欲，发展实践操作能力和信息处理能力。同时，培养学生关注气候变化、爱护环境的意识，形成积极向上的科学态度和可持续发展的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握风的基本特征，包括风向、风力及其对环境的影响。

②引导学生学会使用简单的工具（如风向标、风力计）来观测和记录风的情况。

2.教学难点：

①如何直观地让学生理解风向和风力的概念，以及它们如何被测量和表示。

②培养学生通过观察和记录，分析风的变化规律，并将其与天气变化联系起来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-风向标

-风力计

-记录表格

-白板和马克笔

2.课程平台：

-学校科学实验平台

3.信息化资源：

-天气预报视频资料

-风的动画演示资料

4.教学手段：

-实物演示

-观察记录

-小组讨论

-角色扮演

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段风的声音，让学生闭上眼睛，聆听并描述他们感受到的风。

-提出问题：同学们，你们知道风是从哪里来的吗？风有哪些特征？它对我们的日常生活有什么影响？

-学生分享：邀请学生分享他们对风的了解和体验。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解风的基本特征：介绍风向、风力，以及如何测量它们。

-展示工具使用：演示如何使用风向标和风力计，并解释它们的原理。

-观看视频资料：播放天气预报中有关风的视频，让学生观察并识别风向和风力。

-学生互动：分组讨论，每组选择一个风向和风力，用肢体语言表演出来，其他组猜测。

3.巩固练习（10分钟）

-实物操作：每组发一个风向标和风力计，让学生在教室外实际操作，记录风向和风力。

-记录分析：学生将观察到的数据记录在表格中，并在班上分享他们的发现。

-教师指导：教师在旁指导，帮助学生正确使用工具，并解答学生的疑问。

4.课堂提问和讨论（5分钟）

-提问：同学们，你们通过观察和记录，发现了风的哪些变化规律？

-讨论：引导学生讨论风与天气变化的关系，以及风对环境的影响。

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：分组进行角色扮演，一组扮演气象预报员，另一组扮演观众。气象预报员根据他们记录的数据，向观众预报天气情况。

-反馈评价：教师对学生的表现给予积极反馈，并指出可以改进的地方。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调风的重要性和观测风的方法。

-学生反思：让学生反思本节课的学习过程，询问他们是否理解了风的基本特征和观测方法。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：介绍关于风能的利用、风力发电的原理和应用，以及风在不同地区对气候的影响。

-实践活动：提供风能实验套件，让学生动手制作简易的风力发电机，了解风能转化为电能的过程。

-视频资料：收集关于风的形成、全球风带分布、极端风现象（如龙卷风、台风）的视频资料，丰富学生的知识视野。

-天气观测网站：介绍国家气象局官方网站或其他权威天气网站，供学生查询实时气象数据。

-科普书籍：推荐《风的故事》、《天气的奥秘》等科普书籍，帮助学生更深入地了解风和天气现象。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集不同地区、不同季节的风力数据，进行对比分析，了解风力变化的规律。

-安排学生参观风力发电场，亲身体验风能的利用，增强对可再生能源的认识。

-建议学生通过观看视频资料，学习风的形成过程和全球风带分布，培养对地理知识的兴趣。

-指导学生使用天气观测网站，了解实时气象数据，提高对天气变化的敏感度。

-鼓励学生阅读科普书籍，拓展科学知识，培养阅读兴趣和自主学习能力。

-组织科学讲座，邀请气象专家为学生讲解风和天气的相关知识，激发学生的探究热情。

-设计相关的科学实验，让学生在实验中探究风力的测量方法和风能的利用效率。

-利用校园资源，如校园内的树木、建筑物等，引导学