第8课《世说新语》二则《陈太丘与友期行》公开课一等奖创新教学设计（表格式）.docxVIP

第8课《世说新语》二则《陈太丘与友期行》公开课一等奖创新教学设计（表格式）

初中七年级上册《第二单元8《世说新语》二则陈太丘与友期行》教案设计

初中七年级上册《第二单元8《世说新语》二则陈太丘与友期行》教案设计

1知识与技能目标-学生能够准确背诵、默写课文。-理解常见文言实词(如“期舍”“去乃”“尊君家君”等)和文言虚词(如“之而”)在文中的含义。-能够用现代汉语准确流畅地翻译全文。2过程与方法目标-通过反复朗读，培养学生文言文语感，提高诵读能力。-引导学生自主、合作探究文中人物形象，提高分析问题的能力。3情感态度与价值观目标-让学生领悟诚信和礼貌的重要性，培养良好的品德修养。积累文言词汇，掌握重点实词和虚词的用法。例如“期日中，过中不至中的“期”是“约定的意思，“去后乃至”中的“去是“离开”的意思，“乃是“才”的意思。在教学过程中，可通过举例，如“君与家君期日中,引导学生理解“家君”是对自己父亲的谦称，“尊君是对别人父亲的尊称。理解文意，能够准确、通顺地翻译全文。以“非人哉!与人期行，相委而去”为例，先让学生尝试自己翻译，可能会出现“不是人啊!和别人约定同行，丢下我离开这样比较直白的翻译，然后教师引导学生润色，使其更符合现代汉语表达习惯“真不是君子啊!和别人相约同行，却丢下别人先离开了”。

初中七年级上册《第二单元8《世说新语》二则陈太丘与友期行》教案设计

分析文中人物形象，尤其是元方的形象特点。从元方的言行“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼中可以看出他聪明机智、懂礼识义。但如何引导学生深入理解元方这一形象在当时社会背景下的意义，以及从多个角度全面评价人物，是教学的难点。体会文中所蕴含的道理，如诚信、礼貌等在人际交往中的重要性，并引导学生将这些道理运用到实际生活中。这需要教师结合现实生活中的案例进行引导，例如在讲述诚信时，可以提及商业活动中的合同签订，人与人之间的承诺遵守等。1朗读法-初读课文时，教师进行范读，要求学生注意字音、节奏。例如“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。”教师范读时，要突出“期行日中”“舍去乃至”等词语的停顿和重音。-学生自由朗读，结合课下注释，初步理解文意。-组织学生进行朗读比赛，通过竞争提高朗读的积极性和准确性。2讨论法-在理解文意的基础上，教师提出问题，如“元方入门不顾是否失礼,引导学生分组讨论。学生可以从不同角度进行分析，如从元方当时年幼、维护父亲尊严的角度看，这一行为是合理的；但从人际交往的礼貌性角度看，可能略显失礼。-讨论结束后，每组选派代表发言，分享小组讨论结果，教师进行总结评价。3情境教学法-创设情境，让学生模拟文中人物进行对话表演。例如，安排学生分别扮演陈太丘、友人、元方，按照课文情节进行表演。通过表演，学生能够更加直观地感受人物的情感、

初中七年级上册《第二单元8《世说新语》二则陈太丘与友期行》教案设计

态度，有助于深入理解人物形象。-在表演结束后，引导其他学生进行评价，从人物的语言、动作、神态等方面提出优点和改进之处。

(教学准备)

多媒体课件、学习单、字母卡片。

(课时安排)

1课时

第1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

(课时目标)

1知识与技能目标-学生能够准确背诵、默写课文。-理解常见文言实词(如“期”“舍去”“乃尊君”“家君等)和文言虚词(如“之”“而)在文中的含义。-能够用现代汉语准确流畅地翻译全文。2过程与方法目标-通过反复朗读，培养学生文言文语感，提高诵读能力。-引导学生自主、合作探究文中人物形象，提高分析问题的能力。3情感态度与价值观目标-让学生领悟诚信和礼貌的重要性，培养良好的品德修养。

(教学过程)

1导入

初中七年级上册《第二单元8《世说新语》二则陈太丘与友期行》教案设计

-讲述一个关于诚信或礼貌的小故事，如“曾子杀猪”的故事。曾子的妻子要到集市去，她的儿子边跟着她边哭，她就对儿子说：“你回去，等我回来后杀猪给你吃。妻子从集市上回来，曾子就要捉猪来杀。妻子阻止他说：“我不过是和孩子开玩笑罢了。”曾子说：“小孩子是不能和他开玩笑的。小孩子没有思考和判断能力，等着父母去教他，听从父母的教导。今天你欺骗孩子，就是在教他欺骗别人。母亲欺骗了孩子，孩子就不会相信他的母亲。-提问学生从这个故事中得到了什么启示，引出本节课的主题——《陈太丘与友期行》中所体现的诚信和礼貌。2