第一课　培养审美的眼睛－… 配套教学设计(29).docx

第一课培养审美的眼睛－…配套教学设计(29)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一课培养审美的眼睛－…配套教学设计(29)

设计思路

《第一课培养审美的眼睛－探寻生活中的美》配套教学设计(29)：本课以课本内容为基础，针对五年级学生的认知水平，引导他们从日常生活环境中发现美、感受美。通过对比分析、小组讨论，让学生理解美的多样性和主观性。课程结合实际，以学生身边的自然景观、人物描绘、日常器物等为实例，培养他们独立审美能力，激发创造力，使学生在生活中形成欣赏美、表现美、创造美的习惯。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程围绕培养学生审美素养的核心，深化对美的感知与理解。通过本课学习，旨在让学生掌握基本的审美原则，提高审美鉴赏能力，培养他们在日常生活和文化活动中发现美、体验美、表达美的素养。重点提升学生的图像识读能力，使其能够运用美术术语分析、评价生活中的审美现象；同时，强化创意实践，鼓励学生运用所学知识创造美的作品，促进个性发展与创造力培养。

学情分析

三、学情分析：五年级学生在经过前期美术课程的学习后，已具备一定的美术基础知识和技能，能够进行简单的创作和表达。在知识层面，他们熟悉基本的色彩、形状和构图概念，但对深层次的审美原则和艺术鉴赏能力尚需进一步培养。能力上，学生具备初步的观察能力和动手实践能力，但独立审美和创新能力有待加强。素质方面，学生普遍对美的追求有较高兴趣，但个体差异导致审美观念和行为习惯各不相同。这些特点对课程学习产生影响，教学中需关注学生个性化需求，通过分层教学和差异化指导，提升他们的审美素养和创造性思维，同时引导他们养成良好的审美习惯，激发学习兴趣，增强自信心。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲解，引导学生理解审美原则和艺术鉴赏方法。

-讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享个人对生活中美的发现和感受，促进思想碰撞。

-实践法：设计实践活动，让学生动手创作，将理论知识应用于实际操作中，提高创新能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示丰富的图片、视频和艺术作品，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引入线上艺术教育资源，拓展学生视野，便于他们获取更多元化的审美信息。

-艺术工具：提供绘画、手工等艺术工具，让学生在实际操作中体验艺术创作的乐趣，加深对美的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组生活中的美照，如自然风光、建筑艺术、日常器物等，引发学生关注。

-提出问题：“你们认为这些图片美在哪里？美是什么？”激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍审美原则：通过讲解形式美、内涵美等审美原则，引导学生了解和掌握审美基本概念。

-分析实例：结合课本内容，分析具体艺术作品中的审美特点，帮助学生理解审美原则在实际作品中的应用。

-互动提问：针对讲解的内容，向学生提问，了解他们的理解程度，确保学生掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论生活中发现的美，运用所学审美原则进行分析，分享各自的见解。

-实践活动：提供绘画、手工等材料，让学生创作一幅表现生活中美的作品，巩固审美原则的应用。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-教师针对学生讨论和实践活动中的表现进行提问，检验他们对审美原则的理解和运用能力。

-学生分享创作心得，总结本节课的学习收获。

5.双边互动环节（5分钟）

-学生展示作品，邀请其他同学进行评价，提出建议，促进师生、生生之间的互动交流。

-教师针对学生评价进行点评，引导他们关注作品中的审美价值，提升审美素养。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生运用所学知识，关注生活中的美，尝试用艺术形式记录美好瞬间，培养观察力和创造力。

-布置课后作业：让学生收集生活中的美照或艺术作品，结合审美原则进行分析，提高独立审美能力。

教学过程中，注意关注学生的学习需求，及时调整教学方法和节奏，确保学生充分理解和掌握审美原则，提升审美素养。用时总计45分钟。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解并运用审美原则，如形式美、内涵美等，分析艺术作品和生活中的美。

-学生掌握了基本的美术术语，能够用专业语言描述和评价审美对象。

-学生能够通过绘画、手工等实践方式，创作出表现生活中美的艺术作品。

2.过程与方法：

-学生在观察、讨论、实践的过程中，提高了发现美、感受美、创造美的能力。

-学生通过小组合作和交流，学会了倾听他人意见，增强了团队协作能力。

-学生在评价他人作品时，能够提出有建设性的建议，提升了批评与自我批评的能力。

3.情感态度与价值观：

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