小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 一阶第21课 急算冲关-运算通关教学设计.docxVIP

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计一阶第21课急算冲关-运算通关教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计一阶第21课“急算冲关-运算通关教学设计”，与课本内容紧密相关，旨在巩固和提升学生运用scratch3.0进行编程解决问题的能力。课程以运算为主题，结合趣味性十足的冲关游戏，让学生在游戏中深化对运算规则的理解，培养逻辑思维和问题解决能力，同时提高学生的计算机操作技能。教学内容与学生的实际年龄和认知水平相符，注重实用性和操作性，使学生在实践中掌握编程知识。

核心素养目标

本课程围绕信息技术核心素养，培养学生计算思维和问题解决能力。通过Scratch3.0编程设计急算冲关游戏，学生将提升以下能力：一是逻辑推理与运算思维，能在游戏中灵活运用数学运算规则；二是创意设计能力，通过编程创作个性化冲关游戏，激发创新精神；三是团队协作与表达沟通，分组合作中培养学生的团队意识和协作精神，提高表达和交流能力。课程旨在使学生在实践中发展适应未来社会发展的关键能力和综合素质。

重点难点及解决办法

本课程重点在于学生能够运用Scratch3.0实现运算逻辑的编程，并设计出具有挑战性的急算冲关游戏。难点在于如何将复杂的运算规则转化为简洁的编程指令，以及如何平衡游戏的难度与趣味性。

解决方法及突破策略：

1.对于重点，通过教师示范和步骤分解，引导学生逐步掌握编程技巧，确保学生能够理解并实现运算逻辑。

2.针对难点，开展小组讨论和互助学习，鼓励学生分享各自的想法和解决问题的策略，促进知识的内化和技能的提升。

3.提供丰富的案例和模板，让学生借鉴和改进，降低编程难度，同时组织学生进行试玩互评，以调整游戏难度和趣味性。

4.利用提示卡和错误提示功能，帮助学生诊断和修正编程中的错误，强化问题解决能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本Scratch3.0编程教材，包含本节课相关的急算冲关教学资料。

2.辅助材料：准备与运算规则相关的教学图片、示例程序代码、以及讲解视频，辅助学生理解编程逻辑。

3.实验器材：提供计算机设备，确保Scratch软件安装到位，网络连接畅通，供学生进行编程实践。

4.教室布置：将教室分为编程操作区、小组讨论区，设置展示屏幕，便于学生展示作品和小组交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一个简单的急算冲关游戏，引发学生兴趣，提出问题：“你们想不想自己设计一个这样的游戏？”

-回顾旧知：快速回顾之前学过的Scratch编程基础，如变量、循环和条件语句。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：详细介绍如何使用Scratch3.0实现运算逻辑，包括随机数的生成、运算符的使用和结果的判断。

-举例说明：通过一个具体的小例子，展示如何创建一个简单的急算题目，并检查用户的答案。

-互动探究：鼓励学生思考如何增加游戏的难度和趣味性，引导学生讨论不同类型的运算和挑战模式。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生分小组，根据老师提供的模板和指导，开始设计自己的急算冲关游戏。每个小组需要至少设计5个不同难度的关卡。

-教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供编程技巧，帮助学生克服编程难题。

4.展示评价（约10分钟）：

-学生展示：每个小组展示自己的作品，介绍设计思路和特色。

-评价反馈：学生互评，教师点评，给予鼓励和建议，总结共性问题进行讲解。

5.总结反思（约5分钟）：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调运算逻辑在编程中的应用。

-学生分享学习心得，讨论在创作过程中遇到的困难和解决方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读Scratch3.0编程教材中关于运算逻辑的进阶内容，加深对编程中数学应用的理解。

-引导学生探索Scratch3.0在线社区中的相关项目，学习其他创作者的急算冲关游戏设计，汲取创意和经验。

-鼓励学生参加校内外的编程兴趣小组或竞赛，通过实际项目锻炼运算逻辑编程能力。

2.拓展建议：

-建议学生尝试使用不同的运算符和逻辑结构，设计更多样化的急算题目，提升游戏的挑战性和趣味性。

-鼓励学生将所学的运算逻辑应用到其他类型的编程项目中，如制作数学教学辅助工具或开发小型教育游戏。

-提供机会让学生尝试编程解决生活中的数学问题，如购物预算计算、时间安排等，增强编程与现实生活的联系。

-建议学生在课外自主学习时，关注编程中的用户体验，思考如何通过界面设计和交互方式，提升游戏的吸引力和易用性。

教学