15 小岛（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

15小岛（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过对《15小岛》这一章节的深入解读，培养学生的文学素养和审美能力，同时结合五年级学生的认知特点，激发学生对自然环境的热爱和对未知世界的探索欲望。通过分析课文内容，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，使其能够理解并欣赏课文中的优美词句，培养良好的写作习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过深入阅读《15小岛》课文，引导学生理解并运用其中的修辞手法和优美词句，增强语言表达能力；发展学生的思维发展与提升能力，鼓励学生通过课文内容进行联想和想象，培养创新思维；以及培育学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在感受课文描绘的自然美中，提升对美的感知和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，能够正确书写并理解其含义。

②理解课文《15小岛》的内容，把握小岛的自然风光和作者的情感表达。

③学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升写作水平。

2.教学难点

①深入理解课文中小岛的象征意义，感受作者通过小岛表达的对自然环境的热爱和敬畏。

②分析课文中的情感变化，体会作者在描述小岛过程中的情感波动，提高情感表达能力。

③将课文中的描写方法应用到自己的写作中，创作出具有个性和感染力的文章。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：收集与《15小岛》相关的图片、音频资料，以及小岛相关的地理、生物知识资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，为学生提供合作学习空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《15小岛》预习资料，包括课文朗读音频、生字词表，明确要求学生预习时标注不理解的词句。

设计预习问题：设计问题如“小岛给你怎样的印象？”、“作者在文中表达了哪些情感？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群反馈或课堂小测，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按要求阅读课文，标注生字词和难以理解的部分。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群资源分享与监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示小岛的自然风光图片，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和情感表达，结合实例分析。

组织课堂活动：分组讨论小岛象征意义，角色扮演体会作者情感变化。

解答疑问：针对学生预习和课堂学习中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演深入理解课文情感。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生运用课文中的修辞手法创作短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生了解更多关于小岛的知识。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，创作短文，运用所学的修辞手法。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习小岛相关知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得和改进点。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

本节课的重难点在于理解课文中的修辞手法和作者的情感表达，以及将这些手法应用到自己的写作中。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些技能，并在实践中加以运用。

教学资源拓展

1.拓展资源

《15小岛》这一章节作为统编版语文五年级上册的一部分，不仅描绘了小岛的美丽风光，还蕴含了深刻的情感和哲理。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-自然风光描写：收集不同地区小岛的图片，如海岛、湖岛、江岛等，展示其独特的自然风光，增强学生对课文内容的直观感受。

-修辞手法应用：整理一些经典的修辞手法案例，如比喻、拟人、排比等，让学生通过对比分析，更好地理解课文中的修辞技巧。

-情感表达分析：提供一些情感表达的文学作品片段，让学生学习如何通过文字表达自己的情感和思想。

-小岛相关的文学作品：介绍一些以小岛为背景的文学作品，如《小岛上的钢琴》、《小岛故事》等，拓展学生的文学视野。

-小岛生态知识：介绍小岛的生态环境、动植物种类等，让学生了解小岛生态系统的特点和价值。