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第二章实验活动1配制一定物质的量浓度的溶液(教学设计)--2024--2025学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以人教版必修第一册化学第二章“实验活动1配制一定物质的量浓度的溶液”为核心,结合高一学生的认知水平和实际操作能力,设计以下教学流程:通过引入生活中的实际例子,激发学生的学习兴趣;讲解物质的量浓度的概念及计算方法;引导学生通过实验操作,掌握配制一定物质的量浓度溶液的步骤和注意事项;最后通过实验结果分析,巩固所学知识,提高学生的实验技能和科学素养。整个教学过程注重理论与实践相结合,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
核心素养目标
培养学生“宏观辨识与微观探析”的素养,通过实验观察溶液的配制过程,理解物质的量浓度概念在宏观与微观层面的意义。提升“变化观念与平衡思想”,让学生在实验操作中体会化学反应的动态平衡。加强“科学探究与创新意识”,引导学生通过实验探究配制溶液的方法,培养其问题解决能力和实验设计能力。同时,注重“科学态度与社会责任”的养成,教育学生严谨对待实验数据,遵循实验安全规范,培养良好的实验习惯和科学态度。
教学难点与重点
1.教学重点
-物质的量浓度的概念及计算:理解物质的量浓度(c)的定义,即单位体积溶液中溶质的物质的量,公式c=n/V,其中n为溶质的物质的量,V为溶液的体积。
-配制溶液的步骤:掌握配制一定物质的量浓度溶液的标准步骤,包括计算、量取、稀释、定容、摇匀等,确保溶液的准确性和均匀性。
-实验操作的规范:强调实验操作的准确性,如使用移液管、容量瓶等实验器材的正确方法,以及实验中的安全注意事项。
2.教学难点
-物质的量浓度计算中的单位换算:学生容易混淆物质的量浓度计算中的单位,如摩尔(mol)、升(L)、毫升(mL)等,需要通过实例讲解和练习来加强理解和熟练掌握。
-实验操作的精确度:学生在实际操作中可能难以精确控制溶液的体积,导致浓度偏差。可通过演示实验和分组练习,让学生反复实践,掌握正确的操作技巧。
-实验数据的记录与分析:学生在记录实验数据时可能会出现误差,或者对实验数据的分析不够深入。需要通过实验前后对比分析,让学生理解实验数据的准确性和实验结果的重要性。例如,通过比较不同配制方法得到的溶液浓度差异,分析操作过程中可能出现的误差来源。
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法:讲解物质的量浓度概念、计算方法及实验步骤。
-实验法:通过实验操作,让学生亲身体验配制溶液的过程。
-小组讨论法:分组讨论实验中出现的问题,共同探讨解决方案。
2.教学手段
-多媒体教学:使用PPT展示物质的量浓度计算公式和实验步骤。
-教学软件:利用化学实验模拟软件,让学生模拟实验操作。
-实验视频:播放实验操作视频,帮助学生直观理解实验要领。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
-通过展示不同浓度的盐水溶液,让学生观察并感受溶液浓度的差异,引出物质的量浓度概念,激发学生对本节课的兴趣。
2.新课讲授(15分钟)
-讲解物质的量浓度的定义和公式,通过实例(如配制500mL0.1mol/L的NaCl溶液)展示如何计算所需溶质的物质的量和体积。
-介绍配制一定物质的量浓度溶液的标准步骤,包括计算、量取、稀释、定容和摇匀,强调每一步骤的注意事项。
-分析实验中可能出现的误差来源,如移液管读数误差、容量瓶定容误差等,并讨论如何减少这些误差。
3.实践活动(10分钟)
-分组进行实验操作,每组学生配制一定物质的量浓度的溶液,教师在旁边指导,确保操作准确无误。
-学生记录实验数据和结果,包括所取溶质的量、所加溶剂的体积、最终溶液的体积等。
-观察并记录溶液配制过程中的现象,如溶液颜色的变化、沉淀的形成等。
4.学生小组讨论(5分钟)
-讨论实验操作中的难点,如如何准确读取移液管中的液体体积,如何确保溶液的均匀混合。
-分析实验结果,比较不同小组配制的溶液浓度是否有差异,探讨原因。
-讨论如何改进实验操作,提高溶液配制的精度和效率。
5.总结回顾(5分钟)
-回顾本节课的主要内容,包括物质的量浓度的概念、计算方法、配制步骤和实验注意事项。
-强调本节课的重难点,如物质的量浓度计算中的单位换算、实验操作的精确度控制等。
-通过问题回答,检查学生对本节课内容的理解和掌握程度,如“如何计算配制1L0.5mol/L的硫酸溶液所需的浓硫酸体积?”等。
知识点梳理
1.物质的量浓度的概念
-物质的量浓度(c)的定义:单位体积(V)溶液中所含溶质的物质的量(n),单位通常为mol/L。
-物质的量浓度计算公式:c=n/V。
2.物质的量浓度的计算
-根据溶质的
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