七年级上册（2024修订） 第一单元 4 古代诗歌四首 观沧海 教学设计.docxVIP

七年级上册（2024修订）第一单元4古代诗歌四首观沧海教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级上册（2024修订）第一单元4《古代诗歌四首》中的《观沧海》。该诗描绘了大海的壮丽景象，表达了诗人对生活的感慨。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的韵律、节奏、意象等有了初步的认识。在此基础上，《观沧海》将帮助学生进一步理解古代诗歌的意境美，提高他们对古典文学作品的鉴赏能力。同时，通过对比现代文的表达方式，使学生更好地体会古代诗歌的独特魅力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国古代文学作品的鉴赏能力，深化文化理解与传承。《观沧海》一课将引导学生通过品味诗歌的语言、意象、情感，提升审美情趣与文学素养。具体目标包括：1.能够理解并感受诗歌描绘的自然景象，体会诗人的情感表达；2.能够分析古代诗歌的韵律、修辞手法，培养文学鉴赏能力；3.通过对诗歌背景及作者的了解，增强对中华优秀传统文化价值的认同，促进文化自信与传承意识。通过本节课的学习，学生将能够在诗歌欣赏中培养文学素养，提高历史文化认知，促进全面发展。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于帮助学生理解《观沧海》中的意象、情感及修辞手法，并体会其艺术魅力。难点在于如何引导学生深入感受诗歌的意境，将其与诗人的情感联系起来。

解决方法及突破策略：

1.对于重点，通过逐句解析诗歌，引导学生关注并理解诗歌中的关键词语和意象，如“波澜壮阔”、“洪波涌起”等，通过对比、联想等方式，帮助学生感受诗歌描绘的景象。

2.针对难点，采用小组合作讨论的形式，让学生分享对诗歌意境和情感的理解，鼓励发表不同观点，以促进思维碰撞，加深对诗歌情感的理解。

3.引入相关背景知识，如作者的生平、创作背景等，帮助学生更好地把握诗歌的情感内涵。

4.运用多媒体辅助教学，展示与诗歌内容相关的图片、音乐等，激发学生的感官体验，使其更容易沉浸在诗歌的意境中，从而突破理解难点。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。首先，通过讲授法，教师对《观沧海》的背景、意象、修辞手法等进行详细讲解，为学生提供必要的知识框架。接着，设计小组讨论环节，让学生针对诗歌中的难点和重点进行深入探讨，促进学生的思考与理解。此外，结合角色扮演活动，让学生模拟诗人角色，体验诗人的情感，增强对诗歌意境的感悟。在教学媒体使用方面，利用多媒体展示与诗歌相关的图片和音频，创设情境，帮助学生更好地沉浸在诗歌的意境中。通过以上教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，从而提升教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《观沧海》的预习资料，包括诗歌原文、背景资料和预习问题。

设计预习问题：围绕诗歌的意象和情感，设计具有启发性的问题，引导学生提前思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读诗歌原文和背景资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

-作用与目的：

帮助学生提前了解《观沧海》的内容，为深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对古代诗歌的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述诗人的故事，引起学生对《观沧海》的兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、修辞手法，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

解答疑问：针对学生提出的问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂互动，对知识点进行思考。

参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中，深入探讨诗歌的意境和情感。

提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师共同讨论，解决疑问。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对诗歌情感的理解。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

帮助学生深入理解《观沧海》的知识点，掌握鉴赏古代诗歌的技能。

通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，巩固学生对诗歌的理解。

提供拓展资源：向学生推荐与古代诗歌相关