Unit 5 A healthy lifestyle Period 5 integration 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit5AhealthylifestylePeriod5integration教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以译林版七年级英语上册Unit5AhealthylifestylePeriod5integration为核心，围绕健康生活方式展开。设计思路旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在掌握课本知识的基础上，提升英语实际应用能力。课程内容将涵盖词汇、句型、语法等知识点，同时注重培养学生的听说读写技能。通过情境创设、任务驱动、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和团队合作意识。课程设计注重与实际生活紧密结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，形成良好的生活习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit5Ahealthylifestyle的学习，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和句型，描述健康生活方式，表达个人观点和喜好。

2.文化意识：了解中西方关于健康生活方式的不同观念，增进对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过讨论和分析健康生活方式的案例，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：在小组合作和自主学习中，提升信息获取、处理和输出的能力，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课面对的学生为七年级学生，他们在知识层面已掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生可能对英语听说较为敏感，而另一些学生可能在读写方面表现更好。

在素质方面，学生具备一定的合作和探究能力，但自主学习能力有待提高。行为习惯方面，学生普遍存在对英语学习兴趣不足、课堂参与度不高的问题，这可能与学习压力大、学习内容单一有关。

此外，学生对健康生活方式的理解多停留在表面，缺乏深入的思考和探究。因此，在课程学习中，教师需要激发学生的兴趣，通过多样化的教学手段，提高学生的参与度。同时，结合学生的实际情况，引导他们关注健康生活方式，将所学知识与日常生活紧密结合，以增强学习的实用性和趣味性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备译林版七年级英语上册教材，确保教学内容的统一和连贯。

2.辅助材料：收集健康生活方式相关的图片、视频和音频资料，用于情境创设和课堂展示。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示教学资源和进行互动教学。

4.教室布置：根据课程需求，合理安排座位，设置小组讨论区，营造合作学习的氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于健康生活方式的短视频，引发学生对主题的兴趣。

-视频结束后，教师提问：“Whatisahealthylifestyle?Canyougivesomeexamples?”

-学生自由发言，教师总结并板书健康生活方式的关键词。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的学习目标，包括掌握健康生活方式相关的词汇和句型。

-教师使用PPT展示健康生活方式的图片，并引导学生用英语描述。

-教师通过例句解释词汇和句型的用法，并让学生跟读模仿。

-教师进行情景模拟，展示如何用英语讨论健康生活方式，并邀请学生参与。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组根据教师提供的情景卡，用英语讨论健康生活方式。

-每组选代表进行汇报，其他学生进行评价。

-教师选取几组学生的讨论内容，进行全班性的反馈和修正。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“Howcanyouimproveyourlifestyletobehealthier?”

-学生思考后，轮流回答问题，教师给予反馈。

-教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的健康生活方式，并讨论如何互相帮助改善。

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性。

-教师布置作业，要求学生记录一周的健康生活方式，并在下节课分享。

6.课堂延伸（2分钟）

-教师鼓励学生在课后继续探索健康生活方式，并尝试将其应用到日常生活中。

-教师提醒学生，下周将进行健康生活方式的小组展示，鼓励学生提前准备。

教学资源拓展

拓展资源：

1.阅读材料：收集一些关于健康生活方式的英文文章，如饮食习惯、运动锻炼、心理健康等方面的文章，供学生课后阅读。

2.视频资源：寻找一些与健康生活方式相关的英语视频，如健康饮食制作、运动技巧示范、心理健康讲座等，供学生在课后观看。

3.互