初中心理团辅课 珍爱生命——我想好好活着 教案.docxVIP

初中心理团辅课珍爱生命——我想好好活着教案

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设计思路

本节课以“珍爱生命——我想好好活着”为主题，结合初中年级心理团辅课特点，从学生实际生活出发，深入挖掘教材中关于生命价值和自我认知的内容。通过讲述真实案例、小组讨论、互动游戏等形式，引导学生正确认识生命，树立珍惜生命的意识。课程注重培养学生面对困境的积极心态，提高心理素质，使学生在感悟生命美好的同时，更加珍视自己及他人的生命。

核心素养目标分析

本课程围绕“珍爱生命”主题，旨在培养学生以下核心素养：自我认知与自我调控能力，人际沟通与社会交往能力，以及情感态度与价值观。通过课程学习，学生能深入理解生命的意义与价值，形成积极的自我概念，学会面对挑战和逆境时保持乐观态度；在人际交往中展现同理心，尊重他人生命，提升团队协作能力；同时，培养学生热爱生活、珍视生命的情感态度，形成正确的生命观和价值观，为未来健康成长奠定坚实基础。

学情分析

本课程面向初中学生，他们在知识层面已具备一定的生活常识和道德观念，但对生命教育的深度理解仍有待提高。在能力方面，学生具备初步的独立思考与表达能力，但在面对生命相关问题时，可能缺乏系统分析和解决问题的能力。素质方面，学生普遍具有较好的团队协作精神，但个体差异导致部分学生在自我认知、情绪管理方面存在困难。

此外，学生在日常行为习惯中，可能对生命价值的认识不够深刻，容易受到网络、媒体等不良信息的影响，对生命持有轻率态度。这些因素对课程学习产生影响，需要通过本课程的教学，引导学生正确理解生命，培养健康的生活方式，提升自我保护意识，从而在知识、能力、素质等方面得到全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括心理健康教育课本及相关章节内容。

2.辅助材料：准备与生命教育相关的多媒体资源，如珍爱生命的视频短片、典型案例分析等，以丰富教学内容。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置温馨舒适的学习氛围，引导学生深入思考生命价值。同时，提前检查多媒体设备，确保教学资源顺利展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命珍视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生命吗？它与我们每个人的生活有什么样的联系？”

展示一些关于生命多样性和美好的图片或视频片段，让学生初步感受生命的宝贵和独特。

简短介绍生命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.珍爱生命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命的基本概念、价值和意义。

过程：

讲解生命的定义，包括生命的独特性和不可替代性。

详细介绍生命的价值所在，通过图表或示意图展示生命的成长和发展过程。

通过实例或案例，让学生更好地理解生命的宝贵和如何在日常生活中体现对生命的尊重。

3.珍爱生命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生命的特性和珍爱生命的重要性。

过程：

选择几个典型的珍爱生命案例进行分析，如名人的生命故事、生活中的感人事件等。

详细介绍每个案例的背景、特点和启示，让学生全面了解珍爱生命的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何在生活中体现对生命的尊重和珍惜。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的生活中实践珍爱生命的行动，并提出具体的行动计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与珍爱生命相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对珍爱生命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珍爱生命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生命的基本概念、价值、案例分析和小组讨论等。

强调珍爱生命在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极实践珍爱生命的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我如何珍爱生命”的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《生命的奇迹》、《活着》等与生命教育相关的书籍，帮助学生更深入地理解生命的价值和意义。

-观看纪录片：《地球脉动》、《生命的故事》等，让学生从不同角度感受生命的多样性和脆弱性。

-参考名人传记：如《乔布斯传》、《曼德拉自传》等，