苏教版心理健康四年级上册 第16课 创造改变生活 教学设计.docx

苏教版心理健康四年级上册第16课创造改变生活教学设计

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教学内容

本节课选自苏教版心理健康四年级上册第16课《创造改变生活》。本节课旨在引导学生认识创造力的价值，激发学生的创造潜能，培养他们勇于创新、善于发现问题的能力。教学内容主要包括以下几部分：

1.了解创造力的含义和重要性；

2.学习如何观察生活中的问题；

3.探讨解决问题和创新的方法；

4.分享和实践一些生活中的创新案例；

5.通过小组活动，培养学生的合作精神和创新意识。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，使其能够发现生活中的问题并思考解决方案。

2.激发学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的方法来解决问题。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动锻炼沟通协调能力。

4.培养学生的自我驱动和自我管理能力，使其能够主动探索和实践创新想法。

教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生理解创造力的概念及其在生活中的重要性。

②引导学生学会观察和发现生活中的问题，并尝试提出解决方案。

③通过案例分享，让学生认识到创新可以带来生活的改变。

④培养学生在小组活动中合作解决问题，提高沟通协调能力。

2.教学难点

①让学生能够将抽象的创造力概念具体化，联系到实际生活中。

②指导学生如何有效地观察和发现问题，避免表面化处理。

③引导学生跳出传统思维模式，勇于尝试新的解决问题的方法。

④在小组活动中，培养学生既能独立思考又能有效合作的习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版心理健康四年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关创新案例的图片、视频以及课堂讨论所需的思维导图工具。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对创造力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道创造力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生活中创新产品的图片或视频片段，让学生初步感受创造力的魅力。

简短介绍创造力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.创造力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创造力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解创造力的定义，包括其主要组成元素如想象力、观察力等。

详细介绍创造力的组成部分或功能，使用思维导图帮助学生理解。

3.创造力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创造力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的创造力案例进行分析，如苹果公司的产品设计、共享单车的出现等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创造力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用创造力解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论创造力的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与创造力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创造力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创造力的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括创造力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调创造力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用创造力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于创造力的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《创新者的窘境》作者：克莱顿·克里斯滕森

-《创造力：心流与创新心理学》作者：米哈伊尔·契克森米哈伊

-《如何像达芬奇一样思考》作者：迈克尔·贾奇诺

-《创新的艺术》作者：凯特·戈登

-《创意的源泉：如何激发和培养创造力》作者：罗杰·冯·奥克

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的物品，思考它们的设计原理，尝试提出改进意见。

-阅读拓展阅读材料，记录下关于创造力的新观点和灵感。

-参与线上或线下的创意工作坊，与其他同学分享创意想法。

-尝试解决一个家庭或学校中的实际问题，运用本节课学到的创造力技巧。

-记录自己的创意思考过程，定期回顾并反思如何提高创造力。

-与家长讨论创造