第二章-有理数及其运算-回顾与思考 教学设计 2024-2025学年 北师大版数学 七年级上册.docx

第二章-有理数及其运算-回顾与思考教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版数学七年级上册第二章“有理数及其运算”中的“回顾与思考”部分，重点复习有理数的概念、有理数的加减乘除运算规则，以及应用这些规则解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段学习的自然数、分数和小数的运算有关，是在此基础上进一步拓展和深化有理数的概念和运算。教材中涉及的有理数加减乘除法则、相反数和绝对值等概念，都是学生在解决实际问题中必备的基础知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学运算核心素养。通过复习有理数的基本概念和运算规则，学生将能够运用数学知识解决实际问题，提升数据分析能力。同时，通过探究有理数运算规律，培养学生的逻辑推理和数学建模能力，为后续学习打下坚实基础。在解决问题的过程中，学生还需培养良好的数学表达和数学交流习惯，提高合作解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的自然数、分数和小数的四则运算，理解了加减乘除的基本概念和规则，对正负数的概念也有了一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践操作来理解新知识。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，但个别学生在抽象思维上可能存在困难。学生的个性化学习风格多样，有的偏好直观教学，有的喜欢通过问题解决来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于有理数的概念理解可能不够深刻，容易混淆正负数的运算规则。

-在解决复杂数学问题时，可能难以快速准确地运用有理数的运算定律。

-在理解绝对值和相反数的概念时，可能会感到抽象，难以把握其内在联系。

-在实际运算中，可能会因为粗心大意而出错，特别是在进行多步骤计算时。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版数学七年级上册教材。

2.辅助材料：收集有理数运算的例题和练习题，制作PPT课件，包含相关概念的解释和运算规则的图示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的概念和运算规则，要求学生预习并理解有理数的基本概念。

-设计预习问题：设计如“有理数包括哪些数？”“如何判断两个有理数相等？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于有理数的定义和运算规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前掌握有理数的基本概念，为课堂深入学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如温度变化，引出正负数的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解有理数的加减乘除运算规则，结合具体例题进行演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相解释有理数运算规则，并解决实际问题。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解运算规则。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用有理数运算规则解决问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解释和运用运算规则。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解有理数运算规则，通过实践和合作提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与有理数运算相关的练习题，要求学生在课后完成。

-提供拓展资源：提供在线教育资源链接，让学生了解更多有理数在实际生活中的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出错误并提供正确解法。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固有理数运算技能。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，将知识应用于实际情境中。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习方法和技巧。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，通过反思提升自我学习能力。

知识点梳理

1.有理数的概念

-有理数的定义：有理数是可以表示为两个整数比（形式为a/b，其中b不为0）的数。

-有理数的分类：正有理数、负有理数和零。

-相反数和绝对值：一个