第三章 第4节 升华和凝华2024-2025学年新教材八年级上册物理新教案(人教版2024).docxVIP

第三章第4节升华和凝华2024-2025学年新教材八年级上册物理新教案(人教版2024)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以学生日常生活经验为切入点，通过引导学生观察生活中的升华和凝华现象，激发学生的探究兴趣。结合教材内容，从升华和凝华的定义、特点、实例及在实际生活中的应用等方面进行教学设计。通过实验演示、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解升华和凝华的物理原理，培养他们的观察能力和科学思维。同时，注重知识与实践的结合，让学生在实际操作中掌握升华和凝华的规律，提高学生的实践能力。

二、核心素养目标

培养学生对物质状态变化的深入理解，提升科学探究与实验能力，通过观察、分析升华和凝华现象，发展学生的物理思维和创新能力。同时，增强学生将物理知识应用于解决实际问题的意识，提高他们的科学态度与责任感，以及跨学科综合应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了物质的固态、液态和气态三种基本状态，以及物态变化的基本概念，如熔化、凝固、蒸发和凝结等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对身边的物理现象充满好奇，对实验操作有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，善于通过实验和小组讨论来探究问题。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生偏好理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解升华和凝华的概念时遇到困难，尤其是这两个过程在生活中的具体实例。此外，实验操作中观察升华和凝华现象可能需要较高的实验技巧和耐心，学生可能会在实验设计和结果分析上遇到挑战。同时，将理论应用到实际问题中，学生可能需要更多的引导和练习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级上册物理教材。

2.辅助材料：准备升华和凝华相关的图片、视频，以及物质状态变化过程的动画资料。

3.实验器材：准备冰块、干冰、酒精灯、石棉网、放大镜、计时器等实验用品，并确保其安全可用。

4.教室布置：设置实验操作区，划分小组讨论区域，确保教室环境适合实验操作和互动讨论。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以生活中的升华和凝华现象引入，如衣物晾干、霜的形成等，让学生思考这些现象背后的物理原理，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍升华和凝华的定义，通过图片和动画展示物质从固态直接变为气态（升华）和从气态直接变为固态（凝华）的过程。

（2）讲解升华和凝华的特点，如升华吸热、凝华放热，通过实例分析这些特点在自然界和生活中的应用。

（3）讨论升华和凝华的实例，如干冰的升华、霜的形成，让学生理解这些现象与日常生活的联系。

3.实践活动（10分钟）

（1）进行干冰升华实验，让学生观察干冰直接从固态变为气态的过程，记录实验现象。

（2）进行冰块熔化实验，通过加热使冰块熔化，然后冷却观察冰块重新凝结成固态的现象，引导学生对比升华和凝华。

（3）让学生用酒精灯加热石棉网上的冰块，观察冰块升华成水蒸气的过程，并尝试用放大镜观察升华现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论升华和凝华在自然界中的具体例子，如极地冰川的升华、沙漠中的露水形成。

（2）分析升华和凝华在实际生活中的应用，如干冰用于运输易腐食品、霜的形成影响农作物生长。

（3）探讨如何利用升华和凝华的原理解决实际问题，例如如何利用干冰升华的特性进行人工降雨。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾升华和凝华的定义、特点及实例，强调升华吸热、凝华放热的核心概念，总结升华和凝华在自然界和生活中的重要性。通过提问方式检验学生对本节课内容的掌握情况，确保学生对重难点有清晰的理解。

六、学生学习效果

学生在完成本章“升华和凝华”的学习后，应当能够：

1.理解并准确描述升华和凝华的定义，能够区分这两种物态变化与熔化、凝固、蒸发和凝结等其他物态变化的不同。

2.通过实验观察和日常生活中的实例，识别并解释升华和凝华现象，如干冰的升华、霜的形成等。

3.掌握升华和凝华过程中能量的变化规律，即升华吸热、凝华放热，并能将这些原理应用于实际问题的分析中。

4.运用所学知识，解释自然界中升华和凝华现象对环境的影响，例如沙漠中的露水、极地冰川的升华等。

5.能够设计简单的实验来观察升华和凝华现象，通过实验记录和分析数据，培养科学探究能力和实验操作技能。

6.将升华和凝华的知识应用于生活实际，如理解干冰在运输易腐食品中的作用、霜冻对农作物的影响等。

7.在小组讨论中，展示良好的合作精神和沟通能力，能够提出建设性的意见，并能从同伴的分享中学习。

8.通过总结回顾，内化升华和凝华的概念，形成系统的物理知识结构，为后续学习打