《立在地球边上放号》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《立在地球边上放号》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《立在地球边上放号》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第二单元的《立在地球边上放号》，作者郭沫若。教学内容包括诗歌的朗读、理解诗歌的主题思想、分析诗歌的艺术特色及修辞手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本诗作为现代诗歌的代表作之一，与学生在初中阶段学习的现代诗歌有所衔接，同时，诗歌中的意象、象征手法和主题思想等元素，与学生在之前学习中积累的文学知识密切相关，有助于提升学生对现代诗歌的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生文学鉴赏能力，提升对现代诗歌的语言感知、情感共鸣和文化理解；锻炼学生的批判性思维，引导其通过诗歌阅读发展审美情感和创造思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，包括诗歌的基本概念、现代诗歌的特点以及一些基础的修辞手法和诗歌鉴赏方法。

2.学生对现代诗歌有一定的兴趣，尤其是在诗歌的情感表达和意象创造方面。他们的学习能力包括分析文本、理解情感和表达自己的见解。学生的学习风格多样，有的偏好直观感受，有的喜欢逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对诗歌抽象意象的理解，以及对诗歌深层情感和主题的把握。此外，一些学生可能在诗歌创作和批判性思维方面缺乏自信和经验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备《立在地球边上放号》诗歌原文的电子版，以及郭沫若的背景资料和诗歌创作背景的相关文档。

3.多媒体资源：搜集与诗歌内容相关的图片、音频资料，如地球景象、诗歌朗读录音等。

4.教室布置：准备白板和马克笔，以便于板书和讨论，同时安排座位以便小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《立在地球边上放号》这首诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道郭沫若吗？他的诗歌有什么特点？”

展示郭沫若的图片和他的其他著名诗句，让学生初步感受其诗歌的魅力。

简短介绍郭沫若的生平和《立在地球边上放号》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解现代诗歌的定义，包括其主要特征和组成元素。

详细介绍现代诗歌的组成部分，如节奏、韵律、意象等，使用板书帮助学生理解。

3.《立在地球边上放号》案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌，让学生深入了解现代诗歌的特性和重要性。

过程：

详细分析《立在地球边上放号》的背景、主题和艺术特色。

引导学生思考这首诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用现代诗歌的鉴赏方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择诗歌中的一个意象或主题进行深入讨论。

小组内讨论该意象或主题的意义、情感表达以及与整首诗歌的关联。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或主题的分析和小组的观点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《立在地球边上放号》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地朗读并背诵《立在地球边上放号》这首诗，理解诗歌的基本内容，包括诗歌的意象、主题和情感表达。通过对诗歌的深入分析，学生能够掌握现代诗歌的基本特点和鉴赏方法，如节奏、韵律、象征、隐喻等修辞手法的运用。

2.理解与思考方面：

学生能够理解诗歌中的象征意义和深层主题，如“地球边上”的意象所代表的无限可能与探索精神，以及诗歌对自由、理想的追求。通过小组讨论和课堂展示，学生能够结合自己的生活体验，思考诗歌与现实世界的联系，并形成自己的见解。

3.分析与评价方面：

学生能够运用所学的文学鉴赏知识，对《立在地球边上放号》进行深入分析，评价诗歌的艺术成就和情感表达。他们能够识别出诗歌中的关键词汇和句子，解释其含义