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冀人版（2017秋）四年级下册5.16《中国高铁》教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以冀人版（2017秋）四年级下册5.16《中国高铁》为主题，设计思路是以学生为主体，通过情景导入、自主学习、合作探究和总结反思四个环节，让学生了解我国高铁的发展历程、技术特点和成就。课程紧密结合课本内容，通过观看高铁视频、分析高铁线路图、探讨高铁建设意义等方式，激发学生兴趣，培养其观察、分析、合作能力，增强国家自豪感。同时，注重课程实用性，引导学生关注现实生活，了解高铁对人们出行和经济发展的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升地理空间感知能力，通过分析高铁线路图，理解我国高铁网络的布局与发展；培养科技创新意识，了解高铁技术发展背后的科学原理和创新成果；强化社会责任感，认识到高铁对促进区域经济发展、提高人民生活水平的作用；提升综合思维素养，通过探讨高铁建设中的问题与挑战，培养学生解决问题的能力；增强国家认同感，通过学习我国高铁的成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。这些目标与课本内容紧密联系，注重学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解中国高铁的基本概念，包括高铁的定义、技术标准及其与传统铁路的区别。

-掌握中国高铁的主要线路分布，能够识别并描述几条主要的高铁干线和它们的起止点。

-识记中国高铁的技术创新和成就，如高速行驶、节能环保、舒适度提升等关键特点。

-认识到高铁对经济社会发展的积极影响，包括促进区域经济一体化、提高出行效率等。

2.教学难点

-高铁技术原理的理解：学生需要理解高铁是如何实现高速运行的，包括动力系统、轨道技术等关键因素，这对四年级学生来说可能较为抽象。

-高铁线路图的分析：学生需要能够阅读并分析高铁线路图，理解线路走向、交叉点、换乘站等，这对学生的空间想象力和逻辑思维能力提出了挑战。

-高铁对社会经济发展影响的深入理解：学生需要从宏观角度理解高铁对城市、区域乃至国家经济发展的推动作用，这要求学生能够结合实际，进行综合思考和分析。

-高铁建设中的问题与挑战：引导学生思考高铁建设过程中的环境保护、成本控制等问题，这需要学生具备一定的批判性思维和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有冀人版（2017秋）四年级下册课本，提前复习第5单元相关内容。

2.辅助材料：准备中国高铁线路图、高铁运行视频、高铁技术创新的相关图文资料，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备白板、彩笔等教学工具，以便于在课堂上进行实时标注和讲解。

4.教室布置：将教室分为自主学习区、合作探究区，设置投影设备，确保学生能清晰观看多媒体资源，方便小组讨论和课堂互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括中国高铁发展历程的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕中国高铁的发展，设计问题如“高铁与传统火车的区别是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生对中国高铁有初步了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解高铁知识。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前熟悉中国高铁相关知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放高铁运行的实时视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解高铁的技术特点、线路分布等，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析高铁线路图，讨论高铁对经济的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验高铁知识的应用。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解高铁相关知识。

实践活动法：通过分析线路图等活动，提升学生的空间感知能力和问题解决能力。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对高铁知识点的理解，提高学生的实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如让学生绘制高铁线路图。

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