教科版（2017秋）小学科学 五年级下册 3.6设计我们的小船 教学设计.docxVIP

教科版（2017秋）小学科学五年级下册3.6设计我们的小船教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：《设计我们的小船》

2.教学年级和班级：教科版（2017秋）小学科学五年级下册

3.授课时间：第二学期第6周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟或1课时。

核心素养目标

1.科学探究：通过设计小船的实践活动，培养学生观察、提问、假设、实验的科学探究能力，加强学生对浮力原理的理解。

2.工程思维：激发学生运用工程思维，结合科学知识，设计具有创意的小船，提高解决问题的能力。

3.协作交流：培养学生与小组成员合作交流，共同完成设计任务，发展团队协作能力。

4.科学态度：培养学生对科学研究的兴趣，树立勇于尝试、不断改进的科学态度。

学情分析

五年级学生在科学知识、动手能力以及合作交流方面已有一定的基础。他们掌握了简单的浮力原理，具备基本的实验操作能力，但在将理论知识应用于实践设计的过程中，可能仍面临一定挑战。此外，学生在团队协作方面表现出一定的问题解决能力，但在分工、沟通等方面仍有待提高。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，具备探索精神，但部分学生对失败的承受能力较弱，可能需要鼓励和引导以保持积极的学习态度。此外，学生在日常学习中形成了观察、提问的习惯，这有助于他们在设计小船的过程中发现问题和解决问题。

综合以上分析，本节课应注重引导学生将理论知识与实践相结合，培养他们在设计过程中发现问题、解决问题的能力。同时，关注学生心理素质的培养，鼓励他们面对挑战，勇于尝试和不断改进。此外，强化团队合作意识，提高学生的沟通与协作能力，为课程学习奠定良好基础。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解浮力原理，为学生提供理论基础。

(2)讨论法：组织学生就小船设计展开讨论，激发学生思考和创新能力。

(3)实验法：指导学生动手制作小船，通过实践活动加深对科学知识的理解。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用PPT和视频资料展示小船设计原理，增强视觉效果。

(2)教学软件：运用科学模拟软件，帮助学生直观感受浮力作用。

(3)实物展示：展示不同设计的小船模型，提高学生对工程实践的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小船设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小船是如何在水中浮起来的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同类型小船的图片，让学生初步感受小船设计的多样性。

简短介绍小船设计的基本原理和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小船基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解浮力原理及其在小船设计中的应用。

过程：

讲解浮力的定义，包括浮力与物体在液体中浮沉的关系。

详细介绍影响浮力大小的因素，如液体密度和物体体积。

通过示意图，帮助学生理解浮力在小船设计中的应用。

3.小船设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小船设计的原理和实际应用。

过程：

选择几个典型的小船设计案例进行分析，如不同形状和结构的小船。

详细介绍每个案例的设计理念、优点和不足，让学生全面了解小船设计的考量因素。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用浮力原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小船设计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小船设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小船设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小船设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括浮力原理、小船设计案例等。

强调小船设计在现实生活中的应用和意义，鼓励学生将科学知识应用于实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小船设计的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《小船的奥秘》等科普书籍，了解小船设计的历史和不同文化背景下的船舶设计。

-视频资料：关于浮力原理和船舶设计的科普视频，帮助学生更直观地理解浮力在小船设计中的应用。

-实地考察：安排学生参观博物馆或船舶展览，近距离观察不同类型的小船设计，了解其结构和工作原理。

-专家