人美版七上美术 2手绘线条图像 会说话的图画 教案.docx

人美版七上美术2手绘线条图像会说话的图画教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生学习手绘线条图像，培养学生观察力、创造力和审美能力。结合人美版七年级上册美术教材《会说话的图画》章节，使学生了解线条在绘画中的表现力，掌握基本线条绘画技巧，并能够运用线条创作出富有表现力的作品。同时，通过实践操作，提高学生对美术学科的兴趣，增强学生的自信心和团队协作意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。通过观察和分析教材中的线条图像，学生将提高对美术作品的解读和鉴赏能力；在手绘线条图像的实践中，发展美术表现技巧和创意思维；同时，通过评价和反思自己的作品，增强审美判断力；最后，通过了解线条在文化中的意义，加深对文化背景的理解。这些目标的实现将有助于学生形成全面的艺术素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的绘画技巧，如线条、形状和色彩的基本知识。他们可能已经通过简单的绘画练习，对线条的运用有了一定的了解和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于绘画有较高的兴趣。他们在视觉艺术方面的能力各不相同，有的学生可能对细节观察敏感，有的则擅长创意表达。在学习风格上，学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来学习和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在手绘线条图像时可能会遇到线条控制不精准、作品构图不均衡等问题。此外，对于如何将线条有效地转化为表达情感和故事的图像，他们可能会感到挑战。对于审美标准和创意思维的培养，学生可能需要更多的引导和鼓励来克服这些困难。

四、教学资源

-人美版七年级上册美术教材《会说话的图画》

-手绘线条图像作品范例

-纸张、铅笔、彩色铅笔、橡皮等绘画材料

-投影仪、白板或黑板

-电脑或平板电脑（用于展示作品和辅助教学）

-美术欣赏视频资料

-评价标准表

-学生作品展示板或墙面空间

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手绘线条图像的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道手绘线条图像是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于手绘线条图像的美术作品，让学生初步感受线条的魅力和表现力。

简短介绍手绘线条图像的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手绘线条图像基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手绘线条图像的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手绘线条图像的定义，包括其主要构成元素如点、线、面。

详细介绍手绘线条图像的功能和表现技巧，使用示意图帮助学生理解线条的运用。

3.手绘线条图像案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手绘线条图像的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手绘线条图像案例进行分析。

详细介绍每个案例的创作背景、线条运用技巧和作品意义，让学生全面了解手绘线条图像的多样性。

引导学生思考这些案例如何通过线条表达情感和故事，以及如何在自己的创作中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手绘线条图像相关的创作主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的创作思路、线条选择和表现手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手绘线条图像的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作主题的思路、线条运用和作品展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践与创作（20分钟）

目标：让学生通过实践操作，加深对手绘线条图像的理解和掌握。

过程：

学生根据讨论成果和个人创意，开始自己的手绘线条图像创作。

教师在旁边指导，帮助学生解决创作过程中的问题，鼓励创新和个性化表达。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手绘线条图像的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手绘线条图像的基本概念、案例分析、创作实践等。

强调手绘线条图像在美术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一个主题，运用所学的手绘线条技巧，创作一幅个人作品，并附上创作思路和感受的简短说明。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-线条在艺术作品中的应用案例：收集不同艺术家运用线条创作的代表性作品，如梵高的《星夜》、毕加索的《格尔尼卡》等，让学生欣赏并分析线条如