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3四个太阳教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《3四个太阳》是一篇富有想象力和创意的课文，通过描述四个不同季节的太阳，引发学生对自然现象的好奇心，进而探索地球公转与季节变化的关系。本课教学内容紧密结合小学三年级科学学科知识，通过故事形式导入，引导学生学习太阳、季节及日常生活中的科学知识，激发学生对科学学习的兴趣，同时培养观察力和想象力。课程设计将围绕课文内容，深入浅出地引导学生理解地球公转与季节变化的科学原理，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标分析

《3四个太阳》的课程设计旨在培养学生的科学素养、创新思维与观察力。通过深入探讨课文中四个太阳的寓意，引导学生发展以下核心素养：首先，培养学生对自然现象的好奇心与探究欲，增强其科学探究能力；其次，提高学生运用已有知识解释现象的能力，促进科学思维的发展；最后，鼓励学生在学习过程中发挥想象，激发创新意识，培养解决问题的能力。课程强调实践与理论相结合，助力学生在科学素养和创新思维方面取得进步。

学习者分析

1.学生已掌握了基础知识，如日常观察到的太阳东升西落，以及简单的天气和季节变化现象。他们在前两年的学习中，也对地球的基本概念有了初步了解。

2.三年级的学生对周围世界充满好奇，对富有想象力的故事内容表现出浓厚兴趣。他们在小组合作中表现出较强的交流能力，学习风格多样，有的善于观察，有的擅长动手操作。此外，他们对新事物接受能力强，喜欢尝试和探索。

3.在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解地球公转与季节变化之间的复杂关系，将理论知识与实际观察相结合，以及如何运用所学知识解释生活中的自然现象。此外，对于课文中抽象的比喻和想象，部分学生可能难以理解。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备了《3四个太阳》的课文及相关的学习资料，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的季节变化、太阳运动等图片和视频资料，用以辅助讲解，增强学生的直观感受。

3.实验器材：针对课程中可能涉及的简单实验，如模拟地球公转的模型，提前检查并确保实验器材的安全性和功能性。

4.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区和实验操作区，为学生提供舒适的学习环境，便于开展小组合作和实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四个太阳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么会有四个太阳吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示四个不同季节的太阳图片，让学生初步感受季节变化中太阳的不同形象。

简短介绍课文《3四个太阳》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.太阳与季节变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解太阳与季节变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解太阳对季节变化的影响，包括地球公转、倾斜角度等关键因素。

使用地球公转示意图帮助学生理解季节变化的原因。

通过实际生活中的例子，让学生更好地理解太阳与季节变化的关系。

3.季节变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解季节变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的季节变化案例进行分析，如春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、冬日暖阳等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解季节变化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论季节变化对生活的影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与季节变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对季节变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调季节变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括太阳与季节变化的基本概念、案例分析等。

强调季节变化在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于季节变化对生活影响的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生掌握了太阳与季节变化的基本概念