4 说说我们的学校 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docxVIP

4说说我们的学校教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版《道德与法治》三年级上册第四章“说说我们的学校”，包括了解学校的历史、设施、文化和学校生活的规范等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将结合已知的学校生活经验，对学校的历史、设施、文化和规范有更深入的了解。教材中的内容如学校的起源、学校设施的功能、学校文化及行为规范等，都与学生日常生活紧密相关，有助于学生更好地融入学校生活，培养良好的行为习惯和道德素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养社会责任感、提高法治意识、发展个人修养与公民素养。通过学习学校的历史和文化，学生将增强对学校文化的认同感，提升社会责任感；通过了解学校规范，学生将提高遵守规则的法治意识；通过参与讨论和实践活动，学生将培养良好的行为习惯，发展个人修养与公民素养，为成为具有社会责任和法治观念的现代公民打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.学校的历史和文化传承。

2.学校规范的理解和遵守。

难点：

1.学校历史文化的深入理解。

2.将学校规范内化为自觉行为。

解决办法与突破策略：

1.通过组织学生参观学校历史陈列室、听老校友讲故事等活动，增强学生对学校历史文化的直观感受，从而帮助学生深入理解学校的历史和文化。

2.通过案例分析、角色扮演等互动方式，让学生在实际情境中体验和感受学校规范的必要性，引导学生将规范内化为自觉行为。

3.结合教材中的实例，引导学生进行小组讨论，共同探讨如何在学校生活中践行规范，以此促进学生之间的交流与合作，加深对规范的理解。

4.定期进行学校规范知识问答或小测验，巩固学生的知识记忆，同时鼓励学生将所学应用到实际生活中，形成良好的行为习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统。

2.课程平台：校园网学习平台、班级微信群。

3.信息化资源：统编版《道德与法治》三年级上册电子教材、学校历史和文化资料库、学校规范教育视频。

4.教学手段：PPT课件、实物展示、案例讨论、角色扮演、小组讨论。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校历史和文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道学校的历史吗？学校的文化和规范与我们有什么关系？”

2.展示学校历史照片和校园风光视频，让学生初步感受学校的历史和文化魅力。

3.简短介绍学校历史和文化的基本概念，为接下来的学习打下基础。

二、学校历史和文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校历史和文化的定义、组成部分和特点。

过程：

1.讲解学校历史的概念，包括学校的历史沿革和重要事件。

2.介绍学校文化的组成部分，如校训、校徽、学校传统活动等。

3.通过实例，让学生更好地理解学校历史和文化的实际意义。

三、学校历史和文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校历史和文化的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的学校历史和文化案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校历史和文化的多样性。

3.引导学生思考这些案例对学校生活的影响，以及如何在学校生活中传承和发展学校历史和文化。

4.小组讨论：让学生分组讨论学校历史和文化的未来发展方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与学校历史和文化相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校历史和文化的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校历史和文化的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括学校历史和文化的定义、组成部分、案例分析等。

2.强调学校历史和文化在学生成长过程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校历史和文化。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校历史和文化的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解学校的历史沿革和文化内涵，记住学校的