语文统编版（2024）版一年级上册识字第4课 日月山川 教案03.docxVIP

《日月山川》

一、教材分析

《日月山川》是统编版（2024）语文一年级上册的一篇课文，旨在通过简单的文字和生动的插图，向学生介绍自然界中的基本元素——太阳、月亮、山和河流。本课通过形象的图画和简洁的汉字，展示了“日、月、水、火、山、石、田、土”八个汉字，让学生初步认识象形字，感受汉字的魅力，图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣和识字热情。帮助学生认识自然界的美好，激发他们对自然环境的好奇心和探索欲。

课文语言简洁明了，富有韵律感，易于朗读和记忆。教育价值方面，本课不仅能够丰富学生的词汇量，还能培养学生的观察力和想象力，同时渗透环保意识，引导学生爱护自然。

二、教学目标

【知识与技能】1.学生能够认识并理解“日、月、水、火、山、石、田、土”八个汉字，会读会写。

2.了解象形字的特点，感受汉字的演变过程。

3.学生能够简单描述太阳、月亮、山和河流的特点。

【过程与方法】1.通过朗读和讨论，提高学生的语言表达能力。

2.通过观察插图和自然环境，培养学生的观察能力和想象力。

【情感态度价值观】1.培养学生初步的环保意识，懂得尊重和保护自然环境。

2.激发学生对自然界的兴趣和热爱。

三、教学重难点

【教学重点】1.认识八个汉字，掌握正确的读音和书写方法。

了解象形字的特点，感受汉字的文化内涵。

【教学难点】1.培养学生的环保意识，理解保护自然的重要性。

2.理解太阳、月亮、山和河流的基本特征。

3.将课文内容与实际生活中的自然现象联系起来，加深理解。

四、学情分析

一年级学生年龄较小刚入小学，好奇心强，对学习充满好奇和热情。但注意力易分散，对抽象概念的理解能力有限。他们对自然界已有一定的直观感受，但缺乏系统的认识。因此，教学中需要结合生动的图片、实物或视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。

教学方法和策略

1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识汉字。

2.故事教学法：讲述汉字的起源和演变故事，激发学生的学习兴趣。

3.游戏教学法：设计识字游戏，让学生在游戏中巩固所学汉字。

4.合作学习法：组织学生小组合作，互相交流学习，培养合作意识。

六、教学过程

（一）导入新课

1.通过提问学生对太阳、月亮、山和河流的已有认识，激发兴趣。

2.教师引出课题：今天我们要学习一些与大自然有关的汉字，它们是“日、月、水、火、山、石、田、土”。

3.揭示课题：这些美丽的自然景观在汉字中也有它们的身影，今天我们就来学习《日月山川》。

（二）新课呈现

1.认识生字

（1）出示生字卡片：“日、月、水、火、山、石、田、土”，教师领读，学生跟读。

（2）观察图片：出示与生字对应的实物图片，如太阳、月亮、流水、火焰、山峰、石头、田地、土壤等，让学生观察图片，说说图片上的事物与哪个生字对应。

（3）讲解象形字：教师讲解象形字的特点，即字形与实物的形状相似。例如，“日”字的形状就像一个太阳，“月”字的形状就像一个弯弯的月亮。

2.了解汉字的演变过程

（1）播放汉字演变的动画视频，让学生了解汉字从甲骨文、金文、篆书到楷书的演变过程。

（2）组织学生讨论：汉字的演变给你什么感受？

3.书写指导

（1）观察字形：教师在黑板上示范书写“日、田、禾、火”四个字，让学生观察每个字的笔画和结构。

（2）讲解笔顺：教师讲解每个字的笔顺规则，并用彩色粉笔在黑板上演示。例如，“日”字的笔顺是竖、横折、横、横；“田”字的笔顺是竖、横折、横、竖、横。

（3）学生书写：学生在练习本上按照教师的示范和讲解进行书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔顺错误。

（4）展示评价：挑选几位学生的作品进行展示，让其他学生评价，教师进行总结点评。

（三）游戏巩固

1.找朋友：教师将生字卡片和实物图片分别发给学生，让学生找到与自己手中卡片对应的图片或生字，然后一起读一读。

2.猜谜语：教师出谜语，让学生猜出对应的生字。例如，“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（谜底：月）

（四）课堂小结

1.总结学生在本课学到的知识点。

2.回顾内容：教师带领学生回顾本节课所学的生字和书写要点。

3.总结收获：让学生谈谈自己在本节课中的收获，如认识了哪些生字、学会了哪些书写技巧等。

4.强调保护自然的重要性，引导学生在日常生活中实践。

（五）布置作业

让学生回家后把今天所学的生字读给家长听，并在练习本上每个字写一行。

七、板书设计

《日月山川》板书

日太阳火红的球体

月月亮清凉的银盘

山山脉高耸入云

川河流水流潺潺

八、教学反思

通过本节课的教学，学生认识了“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字，感受了象形字的特点，掌握了“日、田、禾、火”4个字的书写姿势和笔顺规则。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、