12 玩小车 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版.docxVIP

12玩小车教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12玩小车教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

设计思路

本节课以青岛版科学一年级上册“玩小车”为主题，结合学生的年龄特点和认知水平，设计了一系列趣味性强、实践性强的教学活动。通过观察、操作、实验等多种方式，引导学生探究小车运动的基本原理，培养学生对科学现象的观察力和思考能力，同时注重培养学生的团队合作精神。课程内容紧密联系课本，确保学生在掌握基础知识的同时，能够将所学应用于实际生活中。

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察小车的运动，培养学生在实际操作中发现问题、提出问题、分析问题的能力，以及运用科学方法解决问题的能力。

2.科学态度素养：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生勇于尝试、积极思考、严谨求实的科学态度。

3.科学思维素养：引导学生运用逻辑思维、批判性思维分析小车运动的现象，形成科学推理和判断。

4.科学实践素养：培养学生动手操作、实验验证的能力，以及将科学知识应用于解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中已有乘坐小车的经验，对小车的基本构造和运动有初步了解。

-学生在之前的科学课程中学习了简单的物理现象，如推力和摩擦力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生对新事物充满好奇心，对动手操作和实验活动兴趣浓厚。

-学生具备基本的观察和表达能力，能够跟随教师指导进行简单的实验操作。

-学生可能偏好直观、生动的学习方式，对于抽象概念的理解和掌握相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解小车运动原理时遇到困难，如摩擦力、惯性等概念较难把握。

-在实验操作中，学生可能因为操作不熟练或实验材料不足而影响实验效果。

-学生可能难以将实验观察到的现象与理论联系起来，需要教师的引导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备青岛版科学一年级上册教材。

2.辅助材料：收集与小车运动相关的图片、动画视频，以便直观展示运动原理。

3.实验器材：准备小车模型、斜面、计时器、测量工具等，确保数量充足且安全可靠。

4.教室布置：划分实验操作区，设置观察记录区，为学生提供良好的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小车运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道小车是如何运动的吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些关于小车运动的小视频或图片，让学生初步感受小车运动的魅力。

-简短介绍小车运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小车运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小车运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解小车运动的定义，包括其主要运动元素如轮子、动力等。

-详细介绍小车运动的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解小车运动在实际生活中的应用。

3.小车运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小车运动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的小车运动案例进行分析，如玩具小车、地铁等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小车运动的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小车运动原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论小车运动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个小车运动相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小车运动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小车运动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小车运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调小车运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小车运动。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于小车运动的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

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