14 小狗学叫 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

三上14小狗学叫课堂实录

教学目标

1.语言运用：

（1）能正确认读“讨、厌”等11个生字，准确读准多音字“吗、担、压、中、弹”，理解生字组成的词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中提高语言表达能力。

2.思维能力：

?（1）能一边读一边预测后面的内容，依据文本线索进行合理预测，培养逻辑思维能力。

?（2）通过对故事中不同角色行为和心理的分析，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.审美创造：

??感受童话的趣味性和想象力，鼓励学生大胆想象，续编或创编故事，培养学生的文学创作能力。

4.文化自信：

感受优秀儿童文学作品的魅力，增强文化的自信。

5、思政元素融入

（1）引导学生认识到在成长过程中要保持自我，不盲目模仿他人，勇敢地做真实的自己。

（2）引导学生思考在生活中如何做出正确的选择，明白选择对人生的重要性。

教学重难点

1.重点：

?（1）学会文中的生字新词，流利地朗读课文。

?（2）理解故事内容，能一边读一边预测后面的情节。

2.难点：

?引领学生续编故事或创编故事，培养创新思维。

教学方法

1.朗读感悟法??2.想象感悟法?3.小组合作法

教学准备：音频、课件、生字卡片

教学过程

（一）播放音频，激趣导入

播放一段小狗的叫声音频，让学生猜猜是什么动物的叫声。

引出课题《小狗学叫》，提问：小狗为什么要学叫呢？激发学生的