苏教版（2017秋）一年级科学下册1.石头 教案（含课堂练习和反思）.docxVIP

苏教版（2017秋）一年级科学下册1.石头教案（含课堂练习和反思）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“石头”为主题，结合苏教版一年级科学下册1.石头的内容，设计一系列观察、探索和体验活动，让学生在直观感知中认识石头的特性、分类及用途。首先，通过实物展示、小组讨论激发学生对石头的兴趣；接着，引导学生观察、描述不同石头的特征，学会简单的分类方法；然后，通过课堂练习，巩固学生对石头特性的理解；最后，进行教学反思，评估学生对石头知识的掌握程度，为后续教学提供参考。整节课注重培养学生的观察能力、动手能力和合作意识，将课本知识与实际生活紧密结合，提高学生的科学素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①认识石头的常见特征，如颜色、形状、质地等；

②掌握简单的石头分类方法，并能够运用到实际中。

2.教学难点

①理解石头与生活环境之间的关系，认识到石头在自然界中的作用；

②培养学生观察、描述和记录石头特征的能力，提高科学探究素养。

教学资源

-软硬件资源：实物石头样本、放大镜、称重器、分类盒、白板、记号笔

-课程平台：课堂互动问答、小组合作探究、学生展示分享

-信息化资源：多媒体教学PPT、教学视频（石头形成过程）、音频资料（自然界中石头的声音）

-教学手段：观察法、实验法、讨论法、游戏教学法、情境模拟教学法

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

教师展示不同种类的石头样本，引导学生谈论生活中见过的石头，提出问题：“你们在哪里见过石头？它们都是一样的吗？”通过学生的回答，引出本节课的主题——石头的探索。

2.新课讲授（用时15分钟）

(1)教师通过PPT展示石头的图片，讲解石头的定义、常见特征（颜色、形状、质地等）。

(2)学生跟随教师一起观察实物石头样本，学习如何用放大镜观察石头的细节。

(3)介绍石头的分类方法，如按照颜色、形状分类，并举例说明。

3.实践活动（用时10分钟）

(1)学生分组，每组选取不同石头样本进行观察，记录石头的特征。

(2)各小组用分类盒对石头进行分类，并讨论分类的依据。

(3)学生使用称重器称量石头，了解石头的重量差异。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

(1)各小组分享自己的观察和分类结果，举例回答石头的特征和分类方法。

(2)讨论石头在生活中的应用，例如建筑材料、工艺品等。

(3)探讨石头与自然环境的关系，如石头是如何形成的。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，如石头的特征、分类方法和应用。通过提问方式检查学生对重难点的掌握程度，并对学生的回答给予反馈。最后强调石头在生活中的重要性，激发学生对自然科学的兴趣。

总用时：45分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《探索石头的奥秘》：介绍石头的形成过程、不同类型的石头及其特点。

-《石头的故事》：讲述石头在历史、文化及生活中的重要作用，如石器时代的工具、古代建筑中的石头使用等。

-《石头的艺术》：展示世界各地利用石头创作的艺术品，让学生了解石头的审美价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-布置作业：让学生收集不同种类的石头，观察并记录其特征，尝试自己进行分类。

-探究活动：鼓励学生了解石头在生活中的应用，例如在建筑、道路、园林等方面，并拍照记录。

-研究课题：学生可自主选择一个与石头相关的课题进行深入研究，如“石头与生态环境的关系”、“石头在古代文明中的作用”等，撰写研究报告。

-交流分享：组织一次课后交流会，让学生分享自己的探究成果，互相学习和启发。

教学反思

在今天的石头课程中，我发现学生们对实物的观察和分类活动非常感兴趣。他们积极参与，用放大镜仔细观察石头的细节，并且在小组合作中对石头进行了有效的分类。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际操作中去。

课堂上，我注意到有些学生在称重石头的活动中遇到了一些困难，比如如何准确读取称重器的数据。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重对学生实验技能的培养，让他们在实际操作中更加得心应手。

同时，我也意识到在新课讲授环节，虽然我尽力讲解石头的特征和分类方法，但可能还有一部分学生对这些概念的理解不够深入。在接下来的课程中，我需要通过更多的例子和互动，帮助学生更好地理解和记忆这些知识点。

小组讨论环节，学生们表现得相当积极，他们提出了很多有关石头用途的想法，甚至有的学生还分享了自己收集的石头故事。这表明学生们对于石头的兴趣不仅仅停留在课堂学习上，还延伸到了他们的生活中。我计划在今后的教学中，更多地引导学生从生活中发现科学的影子，激发他们的学习兴趣。

最后，我也在思考如何更好地进行拓展与延伸，让学生在课后能够继续深入探索石头