辽大版 二年级上册心理健康教育 第八课 我是专心豆｜教案.docx

辽大版二年级上册心理健康教育第八课我是专心豆｜教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为辽大版二年级上册心理健康教育第八课《我是专心豆》。课程重点在于培养学生注意力集中的能力，让学生了解专心的重要性，并学会在学习和生活中运用专注力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过时间管理和自律的概念，而本节课将在此基础上，进一步引导学生认识到专心是提高效率和学习成绩的关键。通过本节课的学习，学生将能够把已有知识与实践相结合，掌握提高专注力的具体方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升自我认知与管理，增强情绪调节与控制，促进高效学习方法的应用。通过学习《我是专心豆》，学生将能够自主认识到专注在学习中的重要性，形成自我监控和自我管理的学习习惯；同时，学会调节情绪，避免分心，提高学习效率。此外，课程将引导学生掌握实用的专注技巧，如目标设定、时间分配等，为学生的终身学习和个人发展奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生理解专注力的重要性，并学会实际运用专注技巧。难点则在于如何让学生在日常生活中自觉保持专注，尤其是在没有外部监督的情况下。

解决方法及突破策略：

1.重点突破：通过教材中的互动活动和实例讲解，让学生直观感受到专注力对学习成效的影响，从而内化专注的重要性。

2.难点突破：设计课堂练习，如定时任务完成、专注力游戏等，帮助学生实践专注技巧。同时，引导学生制定个人专注计划，如设置学习目标、奖励机制等，以提高他们在课外自主学习的专注度。

3.结合学生实际生活，教授注意力转移和情绪调节策略，让学生在面对分心因素时能够自我调整，保持专注。

4.家校合作，鼓励家长参与学生的专注力培养，共同为学生创造有利于专注的学习环境。

教学资源

1.软硬件资源：心理健康教育教材、多媒体教学设备、计时器、专注力训练卡片。

2.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

3.信息化资源：与专注力相关的教育视频、电子图书、互动学习软件。

4.教学手段：小组合作、角色扮演、讨论分享、实践操作、家庭作业设计。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个关于小猫钓鱼的故事，引起学生对专注力的思考，提问学生在生活中是否有类似的经历。

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的时间管理和自律的重要性，为本节课打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解专注力的定义、重要性以及专注力对学习成效的影响。

-举例说明：通过举例说明，如奥运冠军训练时如何保持专注，帮助学生理解专注力的实际应用。

-互动探究：组织学生讨论，分享自己的专注经历，引导学生思考如何提高专注力。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：设计“专注力挑战”游戏，让学生分组进行比赛，通过实际操作加深对专注力的理解和应用。

-教师指导：在活动过程中，教师巡回指导，针对学生的表现给予及时反馈和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生总结本节课学到的专注力知识，强调专注力在学习和生活中的重要性。

-鼓励学生课后尝试运用所学方法，提高自己的专注力。

5.课后作业（约5分钟）

-布置与专注力相关的课后作业，如制定个人专注计划、记录一周的专注情况等，促使学生将所学知识应用于实际生活。

学生学习效果

1.理解专注力的概念，认识到专注力在学习、生活中的重要性。

2.掌握提高专注力的方法，如目标设定、时间管理、环境调整等。

3.学会在实际学习过程中运用专注技巧，提高学习效率。

4.增强自我监控和自我管理能力，自觉保持专注，减少分心现象。

5.通过小组讨论、互动游戏等教学活动，培养合作精神和沟通能力。

6.结合自身情况，制定个人专注计划，实现个性化学习。

7.家长参与学生的专注力培养，学生在家学习时也能得到良好的支持和指导。

本节课的学习效果将有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习成绩，为未来的学习和生活打下坚实基础。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合学生年龄特点，设计了富有童趣的专注力互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习专注技巧。

2.采用了家校合作的方式，鼓励家长参与学生的专注力培养，使学生在家庭环境也能得到专注力的锻炼。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生在小组讨论时参与度不高，可能影响学习效果。

2.课堂时间有限，对于一些专注力较弱的学生，可能无法给予个别化的指导。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，今后可以尝试设置明确的讨论主题和分工，提高学生的参与积极性。

2.对于专注力较弱的学生，可以课后进行个别辅导，或与家长沟通，共同制定个性化的专注力培养方案。

3.建