《Unit 5 Were family》教学设计外研版（三起）（2024）小学英语三年级上册.docxVIP

《Unit5Werefamily》教学设计外研版（三起）（2024）小学英语三年级上册

教材分析

《Unit5Werefamily》是外研版（三起）2024-2025学年小学英语一年级上册的第五单元内容。本单元以“家庭”为主题，通过学习家庭成员的词汇以及介绍家庭成员的句型，让学生了解家庭的概念，培养学生对家庭的热爱之情。教材中的词汇包括father,mother,brother,sister等家庭成员的称呼，句型有“Thisismy...”。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的学习兴趣。同时，教材中的图片生动形象，有助于学生理解词汇和句型的含义。

学情分析

一年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满了好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。在学习本单元之前，学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如“Hello!”“Hi!”“Im...”等。但是，对于家庭成员的英语称呼还比较陌生。因此，在教学过程中，要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学目标

1.知识目标：（1）学生能够听懂、会说、认读词汇father,mother,brother,sister。（2）学生能够理解并运用句型“Thisismy...”介绍自己的家庭成员。2.能力目标：（1）学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员。（2）学生能够听懂简单的英语指令，并做出相应的动作。3.情感目标：（1）培养学生对家庭的热爱之情。（2）增强学生的自信心和合作精神。

教学重难点

1.教学重点：（1）掌握词汇father,mother,brother,sister。（2）运用句型“Thisismy...”介绍自己的家庭成员。2.教学难点：（1）单词brother和sister的发音。（2）句型“Thisismy...”在实际情境中的运用。

教学法

1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地学习词汇和句型。2.情景教学法：创设家庭情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

教学过程

第一课时

一、Warmingup（热身）

1.Greetings（问候）

T:Hello,boysandgirls!

Ss:Hello,teacher!

2.Singasong（唱一首歌）

T:Letssingasong“Hello,hello”.

（播放歌曲，学生跟唱）

设计意图：通过问候和唱歌，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

二、Presentation（呈现）

1.Leadin（导入）

T:Lookatthispicture.Whatsthis?（展示一张家庭照片）

Ss:Itsapicture.

T:Yes,itsafamilypicture.Todaywearegoingtolearnaboutfamily.（板书课题：Unit5Werefamily）

设计意图：通过展示家庭照片，导入本单元的主题“家庭”，激发学生的学习兴趣。

2.Learnnewwords（学习新单词）

（1）Showpicturesandlearnwords（展示图片学习单词）

T:Lookatthispicture.Whoisthis?（展示一张爸爸的图片）

Ss:Father.

T:Yes,thisisfather.Readafterme,father.（领读单词，学生跟读）

用同样的方法学习mother,brother,sister等单词。

（2）Practicewords（练习单词）

A.Readwords（读单词）

教师出示单词卡片，学生认读单词。

B.Game:Whatsmissing?（游戏：什么不见了？）

教师出示四张单词卡片，让学生认读。然后教师快速拿走一张卡片，问学生“Whatsmissing?”学生说出不见了的单词。

设计意图：通过展示图片和游戏活动，让学生学习和巩固家庭成员的英语称呼。

三、Practice（练习）

1.Listenandpoint（听一听，指一指）

教师播放录音，学生根据录音内容指出相应的家庭成员。

2.Game:Touchandsay（摸一摸，说一说）

教师将单词卡片贴在黑板上，然后请一位学生到黑板前，蒙住眼睛，用手触摸单词卡片，其他学生说单词，让蒙眼的学生猜出是哪