生物人教版（2024）版七年级上册1.2.3 动物细胞 教案02.docxVIP

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第一单元第二章认识细胞

《第三节动物细胞》教学设计

一、教学目标

1．尝试制作动物细胞临时装片；

2．观察、比较动物细胞，归纳总结动物细胞的基本结构及功能；

3．比较、归纳总结动物细胞和植物细胞在基本结构上的异同点。

二、教学重点

动物细胞临时装片的制作与观察；动物细胞基本结构的归纳。

三、教学难点

通过动物细胞临时装片的制作与观察，归纳动物细胞的基本结构。

四、教学准备

生理盐水、稀碘液、显微镜实验材料用具，动物玻片制作相关视频，课件等。

五、教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

活动意图

温故知新

【图片】展示植物细胞结构示意图，请同学们回顾植物细胞结构。动物细胞结构是否和植物细胞结构一样呢？我们今天一同学习动物细胞。

学生回顾植物细胞结构。

激发学生的学习兴趣。

制作动物细胞临时装片

【实验探究】制作并观察人的口腔上皮细胞

临时装片

【任务】自主预习课本第28页实验方法步骤，思考以下问题：

（1）请你概括提炼出每一步的关键字；

（2）每一步实验操作的目的是什么？

（3）与制作植物细胞临时装片的步骤进行比较，制作动物细胞临时装片时有何不同？

【讲解】

1．擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净（避免杂质、污物干扰观察结果）；

2．滴：将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水（浓度为0．9%的氯化钠溶液）；

[拓展]图片展示红细胞处于清水、生理盐水和高浓度盐水中的形态，观察后思考：为什么制作动物细胞玻片时，滴加生理盐水？

3．刮：漱口后，用无菌牙签在自己的口腔内壁上轻刮几下（避免口腔中的食物残渣，影响对结果的观察）；

4．涂：把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中,轻涂几下（避免细胞重叠，使细胞均匀分布）；

5．盖：镊子夹起盖玻片，一侧先接触水滴，再将盖玻片缓缓放平，盖在水滴上（注意避免盖玻片下出现气泡）。

6．染：在盖玻片的一侧滴1-2滴碘液（染色，便于观察细胞结构）。

7．吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引（使碘液浸润标本，均匀染色）。

【视频】借助人的口腔上皮细胞临时装片的制作视频，巩固动物细胞临时装片的制作过程。

【比较】与制作植物细胞临时装片的步骤进行比较，制作动物细胞临时装片时异同点：

学生观察后回答。

学生自主学习。

学生观察后，回答滴加生理盐水是为了维持动物细胞原有形态。

观看视频，为自己制作玻片标本打下基础。

尝试制作动物细胞玻片标本。

自主学习、步骤精讲和视频巩固，引导学生从知识层面深入到原理层面，再进行实践，进而掌握动物细胞临时玻片的制作方法。

学生实践过程中，多注意学生操作的规范性。

观察动物细胞并练习画细胞结构简图

【火眼金睛】

小组合作，借助课本提示和所学视频，两位同学尝试制作并观察口腔上皮细胞临时装片。

其他成员可挑选神经细胞永久玻片、肌肉细胞永久玻片进行观察，尝试画一个细胞结构简图。（根据教学时间，调整是否加入这一环节）。

【提问】

学生一同观察辨认结构。

引导学生将文字描述与图片相结合，培养识图能力。

动物细胞的基本结构

【讲解】在显微镜下观察到的多种动物细胞，形态虽然不同，但都有基本相同的结构。我们以人的口腔上皮细胞为例进行细胞结构的辨识：

【图片】展示肌细胞、上皮细胞、软骨细胞、神经细胞等动物细胞示意图，以肌细胞为例，结合课本描述，辨认动物细胞基本结构。

动物细胞的形态不尽相同，但基本结构却是一样的，一般都具有细胞膜、细胞质和细胞核。

【提问】与植物细胞相比，动物细胞在结构上有什么不同？二者又有哪些共同之处？

与植物细胞一样，动物细胞的细胞质中也含有线粒体，但是动物细胞不具有细胞壁、叶绿体，通常也没有液泡。

【科学方法】归纳

归纳是指由一系列具体事物推出一般结论的思维方法。根据动物细胞和植物细胞结构，观察很发现很多细胞有细胞膜、细胞质和细胞核，由此得出细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核。同时也能归纳得出：细胞是构成生物体的基本单位。

辨认动物细胞的基本结构。

学生归纳动物细胞的基本结构，一般都具有细胞膜、细胞质和细胞核。

学生回顾植物细胞结构，与动物细胞相区分。

学生初步了解归纳方法。

引导学生借助绘图、示意图、建模等方法，直观表现动物细胞的基本结构。

通过比较，区分动物细胞和动物细胞的结构。

课堂小结

回顾动物细胞临时玻片的制作方法，归纳动物细胞的基本结构：

依据框架图进行回顾。

巩固本节课所学知识。

六、板书设计

动物细胞

一、制作动物细胞临时装片：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸

生理盐水

二、动物细胞的基本结构

动物细胞与植物细胞的区别：动物细胞