高中语文统编版选择性必修下册 10.1《兰亭集序》教学设计.docx

高中语文统编版选择性必修下册10.1《兰亭集序》教学设计

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教学内容

高中语文统编版选择性必修下册第十章第一课《兰亭集序》，本节课主要学习王羲之的《兰亭集序》全文，理解文章的背景、主旨及艺术特色。教学内容包括：

1.《兰亭集序》的作者简介及创作背景。

2.《兰亭集序》的文本阅读，分析文章的结构、语言特点。

3.理解文中描绘的山水风光及抒发的情感。

4.领悟王羲之的书法艺术与文章内容的完美结合。

5.欣赏《兰亭集序》的书法之美，感受中华民族传统文化魅力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。

1.文化传承与理解：通过学习《兰亭集序》，学生将了解中国古代文人雅士的生活方式和审美情趣，理解中华民族传统文化中的山水情怀和人文精神。

2.审美鉴赏与创造：学生将通过欣赏《兰亭集序》的书法艺术，培养审美情趣，提高对美的感知、欣赏和评价能力，激发创造力。

3.语言建构与运用：学生将通过学习《兰亭集序》的文本，提高对文言文的理解和鉴赏能力，学会运用优美的语言表达自己的情感和思想。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些古代文学作品，对文言文有基本的阅读能力。

-学生对书法艺术有一定的认识，能够辨识基本的书法字体和风格。

-学生对中国古代文化和历史有一定的了解，能够理解文人的文化背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代文学作品和书法艺术表现出浓厚的兴趣，愿意探索和了解。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够分析和评价文学作品。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，有的倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《兰亭集序》中的文言文词汇和句式可能存在理解障碍。

-阅读古代文学作品时，可能会对作品中的文化背景和审美观念感到陌生。

-在欣赏书法艺术时，可能难以把握书法的美学原则和艺术特色。

-需要引导学生在学习过程中将书法与文学作品相结合，理解其内在联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备高中语文统编版选择性必修下册教材，并提前预习《兰亭集序》章节。

2.辅助材料：准备《兰亭集序》的电子文档、王羲之书法作品的图片、相关历史背景资料，以及介绍《兰亭集序》的视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行课堂讨论和分享；同时，准备投影仪和屏幕，用于展示多媒体资源。

教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段王羲之书法作品的视频，让学生直观感受书法之美。

2.提出问题：请大家思考，为什么王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”？

3.学生讨论：分组讨论，每组派代表分享答案。

4.教师总结：引导学生认识到《兰亭集序》的艺术价值和历史地位。

【讲授新课】（用时20分钟）

1.介绍作者及背景（用时5分钟）

-简要介绍王羲之的生平和成就。

-讲解《兰亭集序》的创作背景及意义。

2.文本阅读与解析（用时10分钟）

-学生集体朗读《兰亭集序》全文，感受文本的韵律美。

-教师解析文章结构、语言特点，重点讲解难点和生僻字词。

-学生提问，教师解答。

3.艺术特色分析（用时5分钟）

-分析《兰亭集序》的书法艺术特点，如笔法、章法、墨色等。

-引导学生欣赏书法之美，感受书法与文本内容的完美结合。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-学生分组讨论《兰亭集序》中的山水描写和情感表达。

-每组选代表进行分享，其他组员补充。

2.练习题（用时5分钟）

-教师发放练习题，学生独立完成。

-教师收集答案，进行点评和讲解。

【课堂提问与互动】（用时5分钟）

1.教师提问：请大家谈谈对《兰亭集序》的理解和感悟。

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的观点和感受。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，引导深入思考和探讨。

【总结】（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《兰亭集序》的艺术价值和文化意义。

-学生反馈：请学生简要回顾本节课的学习收获。

【作业布置】（用时2分钟）

-布置课后作业：让学生选择一段自己喜欢的古文，进行书法创作，并附上自己的理解和感悟。

【备注】

-教学过程中，教师需关注学生的学习反应，根据实际情况调整教学进度和深度。

-注重培养学生的审美情趣和核心素养，提高学生的文学鉴赏能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读：《兰亭集序》之外的其它著名碑帖，如王羲之的《快雪时晴帖》、《十七帖》等，以及其他书法家的代表作品，如颜真卿的《多宝塔碑》、柳公权的《玄秘塔碑》等。

2.拓展视频：关于《兰亭集序》