统编版语文六年级上册：口语交际：聊聊书法- 第一课时 教学设计.docx

统编版语文六年级上册：口语交际：聊聊书法-第一课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文六年级上册中的口语交际部分：“聊聊书法”。本节课旨在让学生通过交流讨论，了解书法的历史、特点以及书法家的故事，培养对书法的兴趣和欣赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前的课程中学习的汉字书写、书法欣赏等知识有紧密联系。教材中涉及到书法的种类、书法家简介以及书法作品的欣赏，这些内容能够帮助学生巩固已学知识，提高口语交际能力，同时拓展学生的审美视野。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够运用所学的书法知识，进行有效的口语交流，表达自己对书法的喜好和认识，提升语言组织和表达能力。

2.思维发展与提升：通过讨论和分析书法作品，学生能够培养批判性思维和审美鉴赏能力，学会从多个角度欣赏书法艺术，提高创造性思维能力。

3.文化传承与理解：学生能够理解书法作为中华传统文化的重要组成部分，认识书法在文化传承中的价值，增强文化自信和民族自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握书法的基本概念、历史发展和不同书体的特点。

2.学会欣赏书法作品，并能用语言描述自己的感受和认识。

难点：

1.书法欣赏中的审美标准和评价方法。

2.学生在口语交际中如何准确、流畅地表达对书法的理解和感受。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同书法家的作品，引导学生观察、分析作品的线条、结构、布局等，帮助学生理解书法的基本元素和审美特征。

2.设计小组讨论活动，让学生在交流中相互启发，共同探讨书法的审美标准，教师适时提供引导和点评。

3.创设模拟采访或辩论的场景，让学生在真实的语境中练习口语表达，教师针对学生的表达进行反馈和指导，帮助学生提升表达能力和自信心。

4.在课堂讨论中，教师提供书法欣赏的框架和评价维度，帮助学生建立起评价书法作品的基本思路。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，以便于学习和参考。

2.辅助材料：收集书法作品图片、书法家简介资料、书法视频片段等，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以便于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以促进学生互动交流。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于书法的短视频或故事引入，激发学生的兴趣。例如，播放一段介绍王羲之《兰亭序》的视频，让学生初步感受书法的魅力，然后提出本节课的主题：“聊聊书法”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解书法的基本概念，包括书法的定义、书体分类（如楷书、隶书、行书等）以及书法的发展历程。

-分析书法作品的构成要素，如线条、结构、布局、章法等，并展示相应的书法作品实例，让学生直观理解。

-介绍几位著名的书法家及其代表作品，如王羲之、颜真卿、柳公权等，讲解他们的书法风格和成就。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生尝试临摹一段简单的书法作品，如临摹《兰亭序》中的几个字，体验书法的书写过程。

-邀请几名学生到讲台前展示自己的临摹作品，并让其他学生评价，教师提供反馈和指导。

-分发书法欣赏问卷，让学生根据问卷上的问题，对所展示的书法作品进行观察和分析。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-讨论书法作品的审美标准，例如：哪些因素使一幅书法作品具有艺术价值？学生可以从线条流畅度、结构美观度、布局合理性等方面进行讨论。

-分析书法作品背后的文化意义，如《兰亭序》为何被称为“天下第一行书”？学生可以从作品的历史背景、作者的情感表达等方面进行探讨。

-探讨如何在日常生活中应用书法知识，例如：如何选择书法作品作为礼物？学生在讨论中可以提出自己的观点和建议。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调书法的艺术价值和在文化传承中的重要性。总结学生在实践活动和小组讨论中的表现，指出他们在欣赏书法、表达观点方面的进步，同时指出需要进一步改进的地方。提醒学生课后继续练习书法，提升自己的审美能力。

（注：以上教学流程各环节用时总计45分钟，符合教学实际需求。）

六、知识点梳理

一、书法的基本概念

1.书法的定义：书法是中国传统文化中的一种艺术形式，通过书写汉字来表达情感和审美意境。

2.书法的分类：根据书写的字体，书法分为楷书、隶书、行书、草书、篆书等不同的书体。

3.书法的工具：毛笔、墨、纸、砚台是书法创作的基本工具，被称为“文房四宝”。

二、书法作品的构成要素

1.线条：书法中的线条是表达情感和美感的基础，