古诗词诵读《登岳阳楼》《桂枝香金陵怀古》联读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

古诗词诵读《登岳阳楼》《桂枝香金陵怀古》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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设计意图

本节课旨在通过《登岳阳楼》与《桂枝香金陵怀古》的联读教学，帮助学生深入理解古典诗词的意境美、情感美和哲理美。结合高中生的认知水平和学科特点，本设计以统编版高中语文必修下册为依据，通过分析诗词的背景、意象、语言特色，培养学生鉴赏古代诗歌的能力，提升其文学素养和审美情趣。同时，引导学生关注诗词中的历史背景，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过深入解读《登岳阳楼》与《桂枝香金陵怀古》，学生将提高对古典诗词的鉴赏能力，培养良好的审美情趣；在分析诗词的意象、情感和哲理中，发展逻辑思维和批判性思维；同时，了解诗词背后的历史背景，增强对中华传统文化的认识和理解，传承优秀民族文化；在诵读与创作实践中，提升语言表达能力和创造力。

重点难点及解决办法

重点：理解《登岳阳楼》与《桂枝香金陵怀古》的意象、情感及哲理，掌握诗词的鉴赏方法。

难点：深入分析诗词中的象征意义和艺术特色，以及作者的情感变化。

解决办法：

1.通过多媒体展示诗词创作背景，帮助学生建立历史情境感知，降低理解难度。

2.引导学生细致品味诗词中的关键词句和意象，采用分组讨论、课堂分享等方式，促进学生深入思考。

3.教师通过示范讲解，展示如何从语言、情感、哲理三个维度进行鉴赏，提供具体分析方法和步骤。

4.设计课堂练习和课后作业，让学生在实战中巩固所学，通过写作、绘画等方式表达自己的理解。

5.鼓励学生进行创造性阅读，如改编诗词、创作同类题材作品，以提升学生的审美创造能力。

教学资源

-统编版高中语文必修下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗词背景资料文档

-古诗词朗读音频资料

-课堂讨论引导问题清单

-学生创作练习纸张

-评价量表

-信息化教学平台（如校园网络教学系统）

教学过程

1.导入新课

-（向学生展示岳阳楼和金陵古城的图片，引发兴趣）同学们，今天我们将一起学习两首古典诗词——《登岳阳楼》和《桂枝香金陵怀古》。请大家先观察这两幅图片，想象自己置身于岳阳楼和金陵古城，感受那里的氛围。

2.预习检查

-（提问）谁来说说《登岳阳楼》的作者杜甫和《桂枝香金陵怀古》的作者王安石分别是谁？这两首诗分别创作于什么背景？

-（检查学生预习情况，对答案进行简要点评）

3.诗歌朗读与感知

-（播放《登岳阳楼》和《桂枝香金陵怀古》的朗读音频，让学生跟随朗读）

-（提问）请同学们在朗读过程中注意诗歌的节奏和韵律，感受诗人的情感。朗读结束后，谁能谈谈自己对这两首诗的初步感受？

4.课文主旨内容探究

-（引导学生分析《登岳阳楼》的主旨）

-（提问）请同学们思考，杜甫在《登岳阳楼》中表达了哪些情感？诗中的意象如何表现这些情感？

-（学生回答，教师总结）杜甫在诗中表达了对国家和人民命运的忧虑，以及对个人命运的无奈。诗中的意象如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”生动地表现了诗人的忧国忧民之情。

-（引导学生分析《桂枝香金陵怀古》的主旨）

-（提问）请同学们思考，王安石在《桂枝香金陵怀古》中传达了哪些思想？诗中的意象如何表现这些思想？

-（学生回答，教师总结）王安石在诗中表达了对历史沧桑的感慨，对国家兴亡的忧虑，以及对美好生活的向往。诗中的意象如“六朝旧事随流水，但寒烟、芳草凝绿”生动地表现了诗人的怀古之情。

5.诗歌鉴赏方法学习

-（讲解诗歌鉴赏的方法和步骤）

-（示范分析《登岳阳楼》的鉴赏方法）

-（引导学生分组讨论，分析《桂枝香金陵怀古》的鉴赏方法）

-（每组选代表分享讨论成果，教师点评）

6.实践运用

-（布置课后作业）请同学们选择一首自己喜欢的古诗词，运用本节课学到的鉴赏方法，写一篇鉴赏文章，下周课堂分享。

-（提醒注意事项）文章要包括诗歌的背景、意象、情感、哲理等方面的分析，字数不少于500字。

7.课堂小结

-（回顾本节课所学内容）

-（提问）通过本节课的学习，我们掌握了哪些鉴赏古诗词的方法？这些方法如何帮助我们更好地理解诗歌？

-（学生回答，教师总结）本节课我们学习了从背景、意象、情感、哲理等方面鉴赏古诗词的方法，这些方法使我们能够更深入地理解诗歌的内涵，提升我们的审美能力和文学素养。

8.课后延伸

-（布置课后作业）请同学们课后收集一些关于岳阳楼和金陵古城的资料，了解它们的历史背景和文化内涵，下节课分享。

-（提醒注意事项）收集资料时注意筛选可靠信息，做好笔记。

9.课堂互动

-（组织课堂讨论）请同学们谈谈自己对《登岳