人教版（2019）选修三Unit 4 Adversity and Courage Reading and Thinking A Successful Failure 教学设计.docx

人教版（2019）选修三Unit4AdversityandCourageReadingandThinkingASuccessfulFailure教学设计

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以人教版（2019）选修三Unit4AdversityandCourage为主题，通过ReadingandThinking活动，深入探讨ASuccessfulFailure的含义。课程首先引导学生阅读课文，理解文中主人公面对逆境展现出的勇气和坚持，与课本知识点紧密结合。接着，引导学生思考失败在成功道路上的积极作用，联系实际生活，让学生认识到失败乃成功之母，培养他们面对挫折的勇气和信心。通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的英语表达能力和思维能力，确保课程内容实用性强，符合教学实际。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，特别是提高学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过深入探讨课文ASuccessfulFailure，使学生能够理解并欣赏不同文化背景下的逆境应对策略，培养他们的跨文化交际意识。同时，课程鼓励学生主动思考，批判性地分析失败与成功之间的关系，提升逻辑思维和创新思维能力。此外，通过小组合作和讨论，学生将提高自我管理和团队协作能力，激发自主学习的积极性，从而促进其英语学科核心素养的全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的关键词汇和表达方式，如adversity,courage,perseverance等；

②理解并分析文中主人公面对逆境的态度及其对个人成长的影响。

2.教学难点

①引导学生深入探讨失败对于成功的意义，培养其辩证思维能力；

②提高学生在实际语境中运用所学词汇和表达方式进行口语和书面表达的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有选修三Unit4AdversityandCourage的教材，包含阅读材料ASuccessfulFailure；

2.辅助材料：准备与课文相关的视频资料，展示真实案例，帮助学生直观感受逆境与勇气；

3.教室布置：提前将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展板，展示学生讨论成果。

（注：由于本节课不涉及实验，故未提及实验器材。）

五、教学过程

1.导入新课

上课之初，我会首先与学生进行简短的互动，询问他们在生活中是否遇到过困难，是如何克服的。通过这个话题，自然引入本节课的主题——AdversityandCourage。

2.阅读前活动

在学生打开教材之前，我会提出几个引导性问题，如：

-Whatdoyouthinkistherelationshipbetweenadversityandsuccess?

-Canyougiveanexampleofasuccessfulfailure?

让学生带着问题预习课文，为后续深入学习打下基础。

3.阅读中活动

（1）让学生阅读课文ASuccessfulFailure，并完成以下任务：

-标记出生词和短语；

-概括段落大意；

-理解并分析文中主人公面对逆境的态度及其对个人成长的影响。

（2）针对课文内容进行小组讨论，讨论以下问题：

-Whatchallengesdidtheprotagonistface?Howdidheovercomethem?

-Howdidtheexperienceoffailurecontributetohislatersuccess?

-Whatcanwelearnfromhisstory?

4.阅读后活动

（1）词汇练习：让学生根据课文内容，完成相关的词汇练习，巩固所学单词和短语。

（2）角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，再现主人公面对逆境的情景，提高学生的口语表达能力。

（3）写作任务：让学生以OvercomingAdversity为主题，写一篇短文，分享自己或他人克服困难的故事，强化全文侧重点。

5.总结与反思

（1）邀请几名学生分享他们在本节课中学到的知识和感悟。

（2）引导学生认识到失败并非终点，而是通往成功的一个必经阶段，培养他们面对挫折的勇气和信心。

（3）总结本节课的教学内容，强调课文主旨——逆境中展现勇气，失败乃成功之母。

6.课后作业

（1）复习课文中的词汇和短语，进行自我测试。

（2）完成一篇关于OvercomingAdversity的短文，字数在100-120词左右。

（3）预习下一课的内容，为课堂学习做好准备。

六、学生学习效果

1.语言知识：学生掌握了课文中的关键词汇和表达方式，