《望海潮》《扬州慢》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《望海潮》《扬州慢》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

设计思路

本教学设计以统编版高中语文选择性必修下册《望海潮》《扬州慢》两篇课文为核心，结合高年级学生的认知水平，旨在通过深入解读诗歌内容，分析其艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。设计过程中，注重启发式教学，以学生为主体，引导学生在阅读、讨论、创作中感受古典诗词的魅力，提升对古典文学的理解与感悟。课程内容安排合理，环环相扣，旨在提高学生的综合素质，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《望海潮》《扬州慢》的语言特点，提高学生对古典诗词的理解和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗歌的情感内涵和艺术手法，培养批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古典诗词的历史背景和文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美兴趣，提升学生的审美素养，培养创作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①《望海潮》和《扬州慢》两篇诗文的朗读与背诵，确保学生能够准确掌握诗歌的节奏和韵律。

②分析诗歌中的意象和修辞手法，理解其情感表达和艺术效果。

③探讨诗歌所反映的历史背景和文化意义，提升学生的文化理解力。

2.教学难点：

①《望海潮》中“三秋桂子，十里荷花”等意象的深层文化内涵和审美特质。

②《扬州慢》中作者情感变化的细腻描写，如何引导学生准确把握作者的情感变化和创作意图。

③结合两篇诗文，引导学生理解并欣赏古典诗词中的音乐性和节奏感，以及如何将这种理解应用于自己的创作实践中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、笔记本电脑。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：统编版高中语文选择性必修下册电子教材、古典诗词鉴赏相关电子资料。

4.教学手段：PPT演示、视频播放、朗读示范、小组讨论、个人创作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示《望海潮》和《扬州慢》的诗句，让学生初步感受古典诗词的韵律美。

-回顾旧知：回顾之前学过的古典诗词，如《水调歌头·明月几时有》等，引导学生思考古典诗词的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《望海潮》和《扬州慢》的作者背景、诗歌内容、艺术特色等。

-举例说明：通过分析诗中的具体意象和修辞手法，如“三秋桂子，十里荷花”的意象美，以及“扬州慢”中的节奏感。

-互动探究：引导学生分组讨论两首诗的情感表达和艺术效果，分享个人的理解和感受。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：学生朗读《望海潮》和《扬州慢》，注意诗歌的节奏和韵律。

-教师指导：教师指导学生正确朗读，解释诗句中的难点，帮助学生理解诗歌的情感和意境。

4.意象分析（约20分钟）

-学生活动：学生分析两首诗中的意象，探讨其象征意义和审美价值。

-教师指导：教师引导学生深入思考意象背后的文化内涵，指导学生如何欣赏和创作具有意象美的诗句。

5.情感体验（约20分钟）

-学生活动：学生分享自己对诗歌情感的体验，讨论诗歌中的情感变化。

-教师指导：教师引导学生准确把握诗歌的情感，帮助学生理解作者的情感表达。

6.实践创作（约30分钟）

-学生活动：学生尝试创作一首模仿《望海潮》或《扬州慢》风格的短诗。

-教师指导：教师提供创作指导，鼓励学生发挥创意，同时保持古典诗词的韵味。

7.总结反馈（约10分钟）

-学生活动：学生展示自己的创作，班级内进行互评。

-教师指导：教师总结本节课的学习内容，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古典诗词，进行阅读分析和情感体验，准备下一节课的分享。

知识点梳理

1.《望海潮》作者简介

-作者：柳永

-生平背景：宋代著名词人，婉约派代表人物，其词多描写都市生活、爱情和自然风光。

2.《望海潮》诗歌内容解析

-诗歌主题：表达了对杭州美景的赞美和对美好生活的向往。

-诗歌结构：上片写钱塘江潮水，下片写西湖美景。

-诗句解析：

-“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”：描绘杭州的地理位置和历史文化。

-“烟柳画桥，风翻翠幕，有三秋桂子，十里荷花。”：描绘西湖的美景和植物特色。

3.《望海潮》艺术特色

-韵律美：采用慢曲调，节奏舒缓，表现出宁静、优美的意境。

-意象美：通过描绘“三秋桂子，十里荷花”等意象，展现了杭州的自然美景。

-情感表达：通过对景物的描绘，表