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《校园义卖我参与》教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《校园义卖我参与》教案
设计意图
《校园义卖我参与》这一教案旨在让学生通过参与校园义卖活动,将数学课程中关于货币计算、价格设定等知识点与实际生活相结合,提高学生的数学应用能力及社会实践能力。通过活动前的预算规划、活动中的交易计算以及活动后的统计分析,让学生在实际操作中掌握加减乘除运算、货币认识等三年级数学核心概念,培养学生的团队协作精神和社会责任感。教学内容与课本知识紧密结合,确保学生学以致用,提高教学实用性。
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已掌握相关知识:学生具备基本的货币知识,理解货币的面值和换算,能够进行简单的加减运算,以及认识时间货币等概念。他们在课本中学习了如何进行购物预算,理解价格与数量之间的关系。
2.学生的学习兴趣、能力和风格:学生对参与实践活动表现出较高的兴趣,喜欢通过游戏和实际操作来学习。他们在小组合作中展现出良好的沟通能力,但个别学生在数学运算上可能需要额外辅导。学生的风格多样,有的喜欢直观体验,有的则偏好逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在义卖活动中,学生可能会在复杂的价格计算、找零问题以及预算管理上遇到困难。此外,对于如何合理分配角色、协调小组成员意见等方面也可能存在挑战。部分学生可能在处理实际交易时出现紧张和犹豫,需要鼓励和指导。
教学资源
-硬件资源:教室、计算器、货币教具、义卖摊位所需桌椅及展示架。
-软件资源:课本、教学PPT、义卖活动指导手册。
-课程平台:学校内部学习管理系统,用于发布预习资料和活动反馈。
-信息化资源:电子白板、多媒体教学设备,用于展示教学内容和活动流程。
-教学手段:小组合作、角色扮演、模拟交易、现场指导、课后反思。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:通过讲述一个校园义卖的故事,展示义卖活动的热闹场景,提出问题:“同学们,你们参加过义卖吗?在义卖中,我们如何用所学的数学知识帮助自己更好地参与呢?”
-提问:引导学生思考义卖活动中可能会用到哪些数学知识,如货币计算、价格设定等。
2.讲授新课(15分钟)
-讲解:结合课本内容,讲解货币的面值、换算以及加减运算等基础知识,强调在义卖中的应用。
-案例分析:通过展示具体义卖案例,让学生了解如何进行预算规划、价格设定和找零操作。
-互动:邀请学生上台演示计算过程,讲解思路,教师点评并总结。
3.巩固练习(10分钟)
-小组讨论:分组进行讨论,让学生相互分享预算规划和计算方法,提高团队协作能力。
-练习:布置与义卖相关的数学题目,让学生独立完成,巩固所学知识。
-解答:教师选取部分题目进行解答,针对学生的错误进行纠正和指导。
4.课堂提问(5分钟)
-提问:针对本节课所学内容,向学生提问,检查他们对知识的掌握程度。
-学生回答:鼓励学生积极参与,回答问题时尽量详细阐述自己的思考过程。
5.创新教学(5分钟)
-角色扮演:让学生扮演卖家和买家,进行模拟交易,锻炼他们的实际操作能力。
-信息化教学:利用电子白板展示义卖活动流程,让学生直观地了解活动各个环节。
6.解决问题及核心素养能力拓展(5分钟)
-提问:引导学生思考如何解决在实际义卖中可能遇到的问题,如预算超支、找零困难等。
-分享:让学生分享自己的经验和建议,提高解决问题的能力。
7.教学双边互动(5分钟)
-课堂小结:教师总结本节课的重点内容,强调数学知识在义卖活动中的应用。
-布置作业:让学生结合所学知识,设计一份校园义卖活动的预算规划。
总计用时:45分钟
在教学过程中,教师需关注学生的学习反馈,适时调整教学节奏,确保学生能够理解和掌握新知识。同时,注重培养学生的核心素养,提高他们在实际情境中的问题解决能力。
学生学习效果
1.知识与技能:
-学生掌握了货币的面值、换算及加减运算等基础知识,能够熟练进行义卖活动中的价格计算和找零操作。
-学生能够运用所学知识,制定合理的预算规划,并在实际义卖活动中进行应用。
-学生通过模拟交易,提高了在实际情境中的数学应用能力和解决问题的能力。
2.过程与方法:
-学生在小组合作中学会了沟通交流,提高了团队协作能力。
-学生通过角色扮演,锻炼了实际操作能力,增强了解决实际问题的信心。
-学生在课堂提问环节积极思考,勇于发表自己的观点,提升了思维品质和表达能力。
3.情感态度与价值观:
-学生对数学知识在生活中的应用产生了更深刻的认识,激发了学习数学的兴趣。
-学生在参与校园义卖活动中,培养了关爱他人、乐于奉献的品质,增强了社会责任感。
-学生在实际活动中体会到了数学的实用价值,提高了
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