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《氓》《静女》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《氓》《静女》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教材分析

《氓》《静女》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《氓》与《静女》均为《诗经》中的经典篇目，通过描绘古代社会的生活风貌和人物情感，展现了古代诗歌的艺术魅力。本章节旨在让学生理解诗歌内容，感受古代诗歌的韵味，培养审美情趣，提高文学素养。教学内容与统编版高中语文选择性必修下册教材紧密相连，注重文本解读与赏析，符合高中学生的认知水平。

核心素养目标

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：理解《氓》与《静女》的诗意和艺术特色，掌握古代诗歌的基本表达技巧。

难点：把握诗歌中的隐喻、象征等修辞手法，以及古代社会文化背景对诗歌内容的影响。

解决办法：

1.通过注释和背景资料介绍，帮助学生理解诗歌产生的时代背景，减少文化差异带来的理解障碍。

2.采用诗歌朗诵、分组讨论等方式，引导学生感受诗歌的节奏和韵律，增强对诗歌形式美的认识。

3.对诗歌中的隐喻、象征等修辞手法进行详细讲解，结合具体诗句分析其作用和效果。

4.设计比较阅读环节，让学生将《氓》与《静女》与其他诗歌进行比较，加深对古代诗歌表达技巧的理解。

5.鼓励学生自主探究，通过查找资料、小组合作等方式，深入挖掘诗歌的文化内涵和审美价值。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解诗歌背景及艺术特色，同时鼓励学生提问和分享个人见解。

2.设计小组合作活动，让学生分角色扮演诗歌中的人物，通过角色扮演深入理解诗歌情感。

3.利用多媒体教学，展示诗歌相关的古代绘画和音乐，增强学生的感官体验和审美感受。

4.开展案例研究，分析诗歌中的经典诗句，探讨其修辞技巧和情感表达。

5.实施项目导向学习，让学生以小组为单位，围绕诗歌主题创作现代诗歌，提升创作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首现代爱情诗开场，提问学生：“这首诗和古代诗歌有什么不同？”引发学生对古代诗歌的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的《诗经》相关知识，如《诗经》的基本情况、古代诗歌的特点等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《氓》与《静女》的背景、作者、诗歌主题及艺术特色。

-举例说明：通过分析诗歌中的具体诗句，如《氓》中的“氓之蚩蚩，抱布贸丝”，说明古代诗歌的修辞手法和情感表达。

-互动探究：将学生分为小组，讨论《静女》中的“静女其姝”形象，以及这一形象在古代社会中的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一首自己感兴趣的《诗经》中的诗歌，进行朗诵并简要解读。

-教师指导：在学生朗诵和解读过程中，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

4.拓展延伸（约15分钟）

-比较《氓》与《静女》在表现手法和主题上的异同，引导学生思考古代诗歌的多样性。

-鼓励学生尝试创作一首以《氓》或《静女》为主题的现代诗歌，体验诗歌创作的乐趣。

5.总结反馈（约10分钟）

-让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师进行点评和总结。

-布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于《氓》或《静女》的诗歌鉴赏文章。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《氓》与《静女》的诗歌内容，理解诗歌的主题思想、艺术特色及修辞手法。

2.鉴赏能力：通过学习，学生提高了对古代诗歌的鉴赏能力，能够独立分析诗歌的情感表达和艺术美感。

3.文化素养：学生对《诗经》及古代文化有了更深入的了解，增强了文化自信和民族认同感。

4.语言表达：学生在讨论和创作过程中，语言表达能力得到了锻炼，能够用恰当的语言表达自己的思想和感受。

5.创新思维：学生在尝试创作现代诗歌的过程中，展现了创新思维，能够将古典文化与现代审美相结合。

6.团队协作：在小组合作活动中，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，提高了团队协作能力。

7.自主学习：学生在课后自主查找资料，撰写诗歌鉴赏文章，培养了自主学习的能力。

8.情感共鸣：学生在诗歌学习中，能够与诗人产生情感共鸣，体验古代诗歌的魅力。

9.实践应用：学生在实际生活中，能够运用所学知识，欣赏和创作诗歌，提高了审美实践能力。

10.综合素质：通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感等方面得到了全面提升，综合素质得到了提高。

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们深入学习了《氓》与《静女》两首诗歌，通过对诗歌内容的解读、艺术特色的分析以及修辞手法的探